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　　第三章 动物在自然界中的作用
　　（人教版八年级上册 第五单元第三章第一节）
　　重庆市第七中学     万海英
　　一．教学设计思路
　　1、 运用新旧知识的迁移，突破难点，通过让学生分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，来认识生态系统中各种生物的数量和比例是处于动态变化之中的，建立生态平衡概念。然后，帮助学生认识动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，从而使学生对物质循环概念的理解水到渠成。
　　2、 通过分析各项资料，使学生理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系，并学会用辩证的观点来认识动物对人类有利或有害
　　3、 本课如果不注意调动学生的积极性，不能引起学生的共鸣，则很容易沦为空洞的说教和喊口号，也达不到我们预设的情感目标。因此在本课的教学设计中特别注意了用各种生动并贴近学生的材料来激发学生的学习兴趣，用讨论等方式让学生充分参与到课堂中来，引导学生的情感一步步向保护动物靠近，直至最后成为他们发自内心的愿望
　　二．教学目标
　　知识与技能
　　能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用
　　情感态度与价值观
　　1． 认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感
　　2． 学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
　　三。课型
　　新课
　　四．教学重点
　　1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
　　2．认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
　　五．教学难点：
　　1． 说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环的作用
　　2．学会用辩证的观点认识动物与人类的关系
　　六．教学方法
　　讲授法、讨论法、
　　七．教学设备：
　　课件，动物生活的图片，CCTV有关滥捕滥杀和保护动物的公益广告资料，关于害虫的视频资料
　　八．教案