约2920字。

　　苏科版七上《多种多样的生态系统(一)》课堂实录
　　银川二十四中  王丽萍   2009年7月
　　一,创设情景,导入新课
　　师:同学们好!前边我们学习了环境对生物的影响以及生物对环境的影响和生物对环境的适应等相关知识.通过学习,我们发现:生物和环境的关系很微妙,它们既相互作用,又相互影响,是不可分割的.下面我们来一起看一段短片——《美丽的大森林》.
　　师(强调):请同学们在课前预习的基础上,带着下面的几个问题,认真观看,注意仔细听视频资料里面的解说,同时还要进行思考.
　　(多媒体示问题)1,森林中生物与生物之间,生物与非生物之间存在着怎么样的关系 2,什么是生态系统 3,生态系统是如何组成的 (播放一段视频)
　　师(看完影片启给学生三分钟思考时间后总结):这片森林中各种生物之间,生物与非生物之间的关系,就像一张无形的网,牵一而动全身.无论是非生物因素的变化,还是生物的数量发生变化,都会有许多种生物受到影响.因此,生物与环境是一个统一的整体.像这样在一定区域内,生物与环境总会形成统一的整体,这个整体该怎么称呼呢
　　请A同学回答一下.(内容略)(教师同时板书课题:生态系统)哪位同学说说看,到底什么是生态系统呢 请B同学来说.(内容略)再请C同学试着讲讲生态系统是如何组成的 (内容略)
　　二,铺垫迁徙,探索解疑
　　指导学生阅读课本,让学生知道并划出生态系统的概念.(教师同时板书:[一],生态系统的概念)
　　在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体就叫做生态系统.如:一片树林,一个池塘,一片草地等,都可以看作是一个生态系统.
　　师:同学们看完了《美丽的大森林》的影片,我们再来感受一下水的世界.(课件展示:一个水族箱)
　　师:大家仔细观察一下水族箱,你们认为这个水族箱能不能称作一个生态系统呢 为什么 (学生回答,教师进行总结)
　　师:生态系统有大的有小的,一片树林,一个池塘,一片草地等,可以算比较大一点的生态系统了,那么,我们校园里的盆景可不可以看作是一个生态系统呢 (同学们讨论激烈)
　　教师总结:校园里的盆景可以看作是一个生态系统,只不过它们应该是一种很小的,微型的生态系统,因为它们具备一个生态系统所必备的要素.请同学们继续分析讨论:我们此时此刻的教室是不是一个生态系统 (同学们争论激烈)
　　教师总结:结果一,是生态系统.因为有人,还有他们生存的环境.结果二,不是生态系统.因为没有绿色植物,所以没有足够的氧气和营养物质.
　　教师进一步提问:那么教室到底是不是一个生态系统呢 请同学们学习完以下知识后再来解决这个问题.
　　引导学生观察分析课本第29页插图,并完成第30页讨论题.教师对学生的答案给以肯定.
　　师:生态系统是多种多样的,(教师同时将板书课题补充完整:多种多样的生态系统)它们的组成有共同的地方吗
　　生:生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分.生物部分是生产者,消费者和分解者,非生物部分包括阳光,空气,水等.
　　播放《生产者》,《消费者》和《分解者》的视频资料.要求学生观看后分组讨论问题:它们在生态系统中分别扮演着什么角色
　　在学生回答的基础上,教师总结出生态系统的组成(教师板书:[二],生态系统的组成)
　　植物:通过光合作用制造有机物,有机物中储存着阳光中的能量,植物制造的有机物,不仅