约3500字。

　　初中生物《生物圈》课例分析
　　一．教材分析
　　人和其他生物都是生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物的生存、延续和发展与生物圈息一、息相关。生物圈是所有生物的共同家园。这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，保护和改善环境是人类的迫切愿望，加强环境教育，是初中生提高环境意识，正确认识环境问题的现状，学习解决环境问题的知识和观念，并使学生的行为与环境相和谐，这是时代和发展的需要。
　　二、学情分析
　　初一的学生虽然没有学过生物学知识，但他们从小学的《自然》课上及生活中已了解了许多生物学的知识。他们能说出各种各样生物的名称、地球上哪些地方有生物生存等，但没有构成“生物和其生存的环境”的整体体系----生物圈的概念，不知生物和生存环境是相互依存的关系，生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。初一的学生好奇心特别强，能产生对知识的浓厚兴趣，但他们不喜欢枯燥的教学方法，但乐于观察、分析图片，自己动手做实验等能表现自己活力的教学活动。因此在本节教学中我设计了贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样更能激发和培养他们的创造性。
　　三、教学目标
　　1、知识目标：描述生物圈的范围；说出生物圈为生物的生存提供的基本条件；并尝试收集和分析资料，认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。