约1900字。

　　第2节 生物生存的家园——生物圈
　　一、教学目标
　　1．知识目标
　　（1）描述生物圈的范围。
　　（2）说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因。
　　（3）说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
　　（4）联系生活实际、选取多方面事例阐明：生物圈是生物生存的惟一家园。
　　2．能力目标
　　（1）培养络、报纸等资源，收集、分析和处理资料的能力。
　　（2）培养学生模拟实验、合作交流与表达的能力。
　　3．情感、态度与价值观目标
　　（1）感受生物圈是生物赖以生存的惟一家园，具有关心、保护环境的意识和行为。
　　（2）关注我国生态现状，增强学生爱家乡、爱祖国的情感，通过分析实验和探究，培养学生实事求是的态度和热爱科学的精神。
　　二、教学重点   
　　通过分析资料模拟实验，感受生物圈是生物生存的惟一家园，增强保护生物圈的责任感。
　　三、教学难点   
　　生物圈及其惟一性。
　　四、教学方法
　　资料分析、演示法、学生合作交流讨论。
　　五、教学准备   
　　（1）收集江苏淮安液氯泄漏事件、生物圈Ⅱ号的资料，各种反映生物圈被破坏的图文资料，我国及世界组织保护生物圈的图文资料。
　　（2）制作课件
　　六、教学过程
　　1．情景创设
　　教师：展示一幅被氯气熏黄的水稻秧苗。讲述去年春天发生在我们身边的故事 ——江苏淮安液氯泄漏事件。告诉学生当生物生存的环境发生改变时就可能危及生物的生命。因此，生物离不开自己的家园。导入课题：生物生存的家园——生物圈
　　2．探究新知
　　教师：演示杨利伟、“神五”图片以及“嫦娥一号”飞船准备于10月24日发射升空事件说明中国人民探索宇宙奥秘的决心。相信总有一天我们可以乘坐宇宙飞船去寻找更多的适合人类生存的星球。那么，大家知道在宇宙中看地球是什么样子么？展示地球的图片，分析图片，即地球上有海洋、有陆地，地球上的生物与环境是一个统一的整体。
　　一、生物圈
　　教师：
　　1.生物圈概念：地球上生物及其能够生存的环境的总称
　　2指导学生在教材P41找出生物圈的范围。演示生物圈的范围并适当做出说明。