人教版生物必修二5.2染色体变异 课件+教学设计
染色体变异 课件.ppt
染色体变异教学设计.doc
　　染色体变异教学设计
　　一、教学目标
　　1、知识性目标：
　　（1）说出染色体的结构变异的基本类型。
　　（2）理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。
　　（3）理解单倍体以及多倍体的特点，并对单倍体，二倍体和多倍体进行比较。
　　2、能力性目标：
　　（1）以果蝇为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。
　　（2）通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。
　　二、教学重点与难点分析：
　　1、重点：染色体数目的变异
　　2、难点：（1）染色体组的概念。
　　（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念。
　　三、教学过程及策略：
　　程序 教师组织与指导 学生活动 设计意图
　　创设情境导入新课 提问：
　　1.什么是基因突变？
　　2.什么是基因重组？
　　3.基因突变能否在光学显微镜下能观察到？
　　述：基因突变是染色体上某一个位点上基因结构的改变，即，这种改变是在光学显微镜下无法直接观察到的。而染色体的变异是可以在显微镜下观察到的，包括染色体结构的改变，染色体数目的增减等。 思考、回答，
　　推测：染色体的变异有关。 从已学知识入手，而不是要求学生能完整地回答出此问题。
　　染色体结构的变异 引导学生读图理解染色体的结构变异类型，进行比较，并举出常见例子。
　　总结：染色体结构的，都会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。大多数染色体结构的变异是不利的。 学生阅读课文“染色体结构的变异”部分内容。
　　根据老师给出的图，回答染色体结构变异的类型及常见实例。
　　1.缺失——果蝇缺刻翅的形成，猫叫综合征
　　2.重复——果蝇棒状眼的形成
　　3.易位 4.倒位 清晰地呈现重点知识。
　　培养学生识图和总结的能力。
　　染色体组的概念 述：某些特定的条件下，生物体的染色体数目也会发生改变，可以分成二类：一类细胞内个别染色体的增加或减少，二类是细胞内以染色体组的形式成倍地增加或减少。
　　示：果蝇的染色体照片（图5-7、5-8、5-9）。
　　提问：1.果蝇体细胞有几条染色体，几对同源染色体？
　　2.Ⅱ号与Ⅱ号是什么关系，Ⅱ号与Ⅲ号是什么关系？
　　3.①果蝇精子中有哪几条染色体？
　　②这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？
　　③这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？
　　引导归纳染色体组的概念。
　　练习题：见课件。   识图，联系已有知识回答问题。
　　总结出染色体组的概念。 训练学生由具体到抽象的思维能力。
　　培养学生自主获取知识的能力。