约1390字。

　　实验三中 学校 高二 年级 8 班 生物 科导学案
　　执教人 付忠义 课题 生态系统的稳定性 课类 新授课
　　主备人 付忠义 审定人 授课时间 2016年11月30日
　　教
　　学
　　目
　　标 1.自学目标（基础知识）
　　说出什么是生态系统的稳定性；
　　2.合作目标（重点知识）
　　分析河流和森林生态系统的稳定性，概述生态系统具有一定的自我调节能力；
　　3.探究目标（难点知识）
　　简述生态系统稳定性破坏的原因。
　　4.情感态度价值观目标
　　形成生命科学价值观，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点。
　　主要方法 目标导学法、合作探究法
　　教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 时间
　　组织教学 “何日再见太湖美”
　　明确小组合作的规则和任务
　　提示学生自主学习
　　检测自主学习效果
　　指导探究活动，引导分析
　　检测课堂教学效果
　　指导学生总结
　　布置课后作业 分析相关生态知识
　　明白学习任务和探究活动规则
　　自主学习，完成任务
　　回答自主学习的问题
　　分析并回答问题
　　独立或交流完成检测题
　　总结出知识提纲
　　课后独立完成作业 4
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　　5
　　展示目标 提示目标 阅读目标 2
　　1.说出什么是生态系统的稳定性；
　　2.分析河流和森林生态系统的稳定性，概述生态系统具有一定的自我调节能力；
　　3.简述生态系统稳定性破坏的原因。
　　4.形成生命科学价值观，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点。
　　导   学   达   标 自主学习（一）
　　1.生态系统的稳定性
　　（1）概念
　　生态系统所具有的         
　　或            自身          
　　和          相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。 17
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　　20
　　思考讨论（一）
　　（2）生态系统为什么能维持相对稳定？
　　生态系统维持相对稳定的原因：
　　自主学习（二）
　　2.生态系统的自我调节能力
　　（1）实例
　　①河流：河流受到轻微污染时，可通过          、          
　　和             很快消除污染，河流中生物种类与数量       受到严重影响。
　　②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富，        
　　，这样害虫种群数量就会受到抑制。