基因突变和基因重组
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　　《基因突变和基因重组》的教学设计
　　一、教材和学情分析
　　本节课内容包含了两种可遗传变异基因突变和基因重组，而基于前面已经学习了自由组合定律和减数分裂知识，学生们对于基因重组已经有了一定的了解，在这个知识点处理上应注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养，通过实践提高学生的认知能力。这节课的重点和难点就集中于基因突变这个知识点，要通过多种途径来加深对基因突变的内涵和外延的理解。
　　二、教学目标及重难点
　　【知识目标】
　　1.结合实例.模型.游戏等方法从分子水平（碱基对替换.增添.缺失）分析基因突变发生的时间，内因，推导出基因突变概念。
　　2. 分析基因突变发生在体细胞和生殖细胞时对其控制合成的蛋白质.对性状与子代的影响。
　　3.基因突变的产生外在原因.特点及意义。
　　4.掌握基因重组的概念.来源.意义，会辨别不同情况下的基因重组。
　　【能力目标】
　　1.结合减数分裂过程，学会用图示形式表示发生基因重组的原因，培养学生的作图和识图能力。
　　2.借助示意图的观察和对问题的思考，提高学生判断.推理等能力。
　　3.通过实例、模型演示推出基因突变概念的过程，锻炼学生们合作探究的能力。
　　【情感态度价值观目标】
　　1.通过分析引起基因突变的外部原因培养学生正确的生活态度，珍惜爱护生命。
　　2.认同基因简并性保持生物性状稳定性的意义，以及基因突变.基因重组对生物多样性形成的积极意义。
　　【重点 】
　　1.基因突变发生的概念.原因及特点。
　　2.基因重组的来源以及减数第一次分裂后期和交叉互换后对应的变化图。
　　【难点】
　　《基因突变与基因重组》的教学反思
　　生物必修二《基因突变与基因重组》一节重点是基因突变的概念、特点以及基因突变的原因。难点是基因突变和基因重组的意义。
　　在整个教学过程中，概念枯燥、抽象，学生参与的时间少，如何化繁为简用具体的、形象的实例去剖析概念，就成为突破本节难点的关键。对基因突变概念的理解和把握，我采用分析联系遗传学上的典型病例——镰刀形细胞贫血症进行突破，然后让学生总结，概括出基因突变的定义。采用资料分析的方法突破“基因突变的特点”，学生通过具体的资料，直观的得出结论，归纳出特点。关于基因突变的意义，通过突变的类型（显性突变和隐性突变的图示），分析基因突变是新基因的产生途径，为生物进化提供了原始材料。利用图示引导学生回忆减数第一次分裂过程中，分析基因重组是在什么时期发生的，如何发生的，有什么样的意义。最后针对本节课进行课堂小结，列表比较基因突变与基因重组，加深学生的印象。
　　本节课的不足之处在于：
　　1. 在分析基因突变的三种情况对氨基酸有何影响时，学生分组合作完成的不好，有些同学参与度不高，只是再看其他同学，自己没有动脑思考
　　2. 分析基因突变特点过程中，没有用实例将基因突变的不定向性与随机性进行分析比较，学生理解起来困难。
　　3. 在讲解基因重组的类型时，由于很多同学前面的减数分裂知识的遗忘，导致对减数分裂过程中染色体行为的不理解，进而对基因重组发生的时间和类型的不理解。在模拟“自由组合现象”时，教师安排的任务不够具体，让四个同学到黑板上演示而其他同学只是看，感觉有点无所事事，课堂效果欠佳。如果让学生分组完成然后在向大家展示，效果会更好。
　　在以后的教学过程中，可增设几个互动环节调动学生积极参与课堂的热情，让他们能够通过分析得出结论，教师再予以肯定或纠正，教学效果可能会更好一些。
　　《基因突变和基因重组》评测练习
　　1.下列说法中，正确的是（　　）。
　　A.基因突变是染色体上基因某一位置点的改变
　　B.所有基因突变一定能通过生殖传递给后代
　　C.绝大多数基因突变对突变个体的生存有利
　　D.每个生物体只有某些特殊细胞能发生基因突变
　　2.下列关于人工诱发突变的说法中，错误的是（　　）。
　　A.激光、X射线等物理因素能诱发基因突变
　　B.亚硝酸、硫酸二乙酯等化学因素能诱发基因突变
　　C.人工诱变可以提高突变率
　　D.人工诱变产生的基因突变都是定向的
　　3.基因突变发生在（　　）。
　　A.DNA→RNA的过程        B.DNA→DNA的过程
　　C.RNA→蛋白质过程       D.RNA→携带氨基酸的过程
　　4.双眼皮的父母生了一个单眼皮的孩子，这种变异来源于（　　）。
　　A.基因突变      B.基因重组　 　C.染色体变异　　 D.环境的差异
　　5.在形成精子的减数分裂过程中，基因突变可能发生于（　　）。
　　A.精原细胞     B.初级精母细胞     C.次级精母细胞      D.精子细胞
　　6、若某基因原有303对碱基，现经过突变，变成300对碱基，它合成的蛋白质分子与原来的基因合成的蛋白质相比较，差异可能是
　　A、只差一个氨基酸，其他顺序不变    B、除长度相差一个氨基酸外，其他顺序也有改变
　　C、长度不变，但顺序改变            D、A、B都有可能
　　7.下图甲表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，乙是在一个家族中该病的遗传系谱图（控制基因用B、b）。已知谷氨酸的密码子是GAA、GAG，请根据图回答下面的问题。
　　（1）①过程发生的时间是　    　　，主要场所是　　　　　　。
　　（2）α链碱基组成　　　　　　，β链碱基组成　　　　　　。
　　（3）镰刀型细胞贫血症致病基因位于　　　　　　染色体上，属于　　　　　　性遗传病。
　　（4）图乙中，Ⅱ6的基因型是　　　，要保证Ⅱ9婚配后代不患此病，从理论上说其配偶的基因型必须为 　　　　　　。
　　（5）若正常基因片段中的CTT突变成CTC，由此控制的生物性状是否可能发生变化？