基因突变 教学设计.doc
基因突变 21张ppt.ppt
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共1个课件，1份教案，1个视频。
　　第5章基因突变及其他变异
　　第一节基因突变
　　一、教材分析
　　1. 本节内容在教材中的地位和作用
　　本章的前三节主要介绍了遗传的相关知识，从本节开始介绍生物的变异。遗传保证了物种基本稳定，变异使生物不断向前发展进化。
　　①基因突变的实例和原因的分析与以前学过的DNA、基因、基因控制蛋白质的合成等知识密切相关，学好基因突变可以有效的巩固旧知识；
　　②基因突变的意义重大，是可遗传变异的根本来源，与生物进化、物种起源有密切关系；
　　③对基因突变内因外因的分析，为学生学习诱变育种奠定基础，是对学生进行辩证唯物主义基本观点和生命科学价值观教育的极好素材。
　　2. 教学内容：介绍基因突变的概念、原因、特点和意义。
　　二、教学目标
　　1. 知识方面：掌握基因突变的概念、原因、特点和意义
　　2. 能力方面：训练学生分析、归纳、类比推理等抽象思维能力。
　　3. 情感态度与价值观方面：通过基因突变的学习，学生知道了生物界丰富多彩的本质，从而对学生进行辨证唯物主义的思想教育。通过基因突变诱因的学习增强学生的环保意识
　　三、教学重难点
　　1.教学重点：　　基因突变的概念及特点
　　2.教学难点：　　基因突变的概念
　　四、教师教法、教学思路
　　1、教学方法：讲授/讨论/ 自学/探究
　　2、教学思路
　　①注重核心的概念的教学
　　本节课中，我注重核心的概念的教学。为避免将概念直接讲解学生，学生被动接受知识，我的做法是：根据本节课的内容提供给学生可供分析的图片（美国前任总统克林顿、神舟五号育种、NBA前锋布泽尔、基因片段、多彩的玫瑰、各种生物的基因突变实例）等创设情境，激发认知冲突，引导学生自主探究，主动构建概念，形成认识。
　　②把握教学目标的全面性
　　在教学过程中，我注重将知识、能力和情感态度价值观三维目标融为一体。具体做法是：学习完基因突变的原因后，让学生对怎样避免致癌因素谈谈自己的看法，使学生理解吸烟的危害，并激发学生环保意识。
　　③正确认识探究性学习，根据内容选择学习方式来突破重点和难点
　　我首先用课文的“问题探讨”英文句子中一个字母的改变，导致句子意思变化的情况，通过联想和类比的方法，结合不同密码子对应相应的氨基酸的知识，提出一探究问题“探究：基因中碱基对的变化会导致蛋白质的结构改变吗？”，学生得出“碱基变化的三种类型对蛋白质结构的影响不同”的结论。使学生明确基因突变不一定都导致生物性状的改变。