基因突变与基因重组 教学设计.doc
基因突变与基因重组 28张ppt.ppt
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 基因突变与基因重组
　　一、教材分析
　　《基因突变和基因重组》是高中生物必修2第5 章第1节的内容。《基因突变和基因重组》从基因变化的角度来认识生物发生变异的原因，是基因表达的延续和拓展，也是学习6章和7章的基础。本节从实例入手，通过对镰刀型细胞贫血症的分析，引入基因突变的概念，然后详细阐述基因突变的原因和特点。在讲述基因突变的原因和特点时，先大致归纳了引起基因突变的三类原因，然后紧扣原因分析特点。在阐述自然状态下基因突变的频率很低时，教材用实例说明在一个足够大的群体中，即使基因突变频率很低，突变个体仍然会占有一定的数量。这个实例体现了生物在进化教程中“变”与“不变”的平衡，有助于学生理解基因突变在生物进化中所占有的重要地位。在基因重组部分，教材设置了“思考与讨论”的栏目，旨在让学生利用数学方法，通过计算，体会基因重组机制提供的极其多样的基因组合方式。
　　二、学生分析
　　生物的变异现象对于学生而言并不陌生。通过初中生物课的学习，学生已经初步认识到生物的变异首先与遗传物质有关，其次与环境有关。本节在此基础上，进一步引导学生学习遗传物质究竟是如何引起生物的变异的。
　　三、教学目标
　　依据教学大纲和考纲要求，根据教学层次和学生的认知规律及心理特征，确立如下：
　　1．知识与技能目标：
　　（1）举例说明基因突变的特点和原因
　　（2）举例说出基因重组。
　　（3）说出基因突变和基因重组的意义。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1利用多媒体课件，创设活跃的教学氛围:用ppt展示问题引领，让学生通过翻译4句不同的英文句子，体会基因突变可能造成的性状的改变；2、通过动画展示一段DNA的碱基发生的四种变化，让学生写出转录出的mRNA的碱基序列再通过查阅密码子列出氨基酸的序列，从而体会基因结构改变可能导致的蛋白质的变化，进一步推断生物性状的变化情况。这样做生动直观的展现出基因突变可能对生物性状造成的影响，比直接告诉学生有效的多。3、同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，发挥学生的主观能动性；配合知识内容，用投影打出资料或电脑演示相应软件，解决知识上的难点，激发学生学习兴趣、增加课容量。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）