约3030字。

　　第一节     生物的基本特征
　　一、教学分析：
　　本节是学生学习生物学的起始节。本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析自己熟悉的生物。
　　二、教学目标：
　　1.知识目标：通过列举、辨认具体事例，能描述身边的生物，区别生物和非生物。
　　通过讨论、领会，能举例说明生物具有的基本特征。
　　2.能力目标：通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
　　通过小组活动，培养学生的团结协作精神。
　　3.情感态度价值观目标：通过举例分析生活中的生物及其特征，增强学习生物学、探究未知事物的兴趣。
　　三、教学重难：
　　1.重点：准确概述生物的基本特征；能区分生物和非生物。
　　2.难点：准确归纳和理解生物的基本特征。
　　四、教学准备：
　　一盆生长旺盛的含羞草，一盆塑料质的含羞草；体现生物基本特征的多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。
　　五、教学过程：
　　探究一：我们身边的生物
　　1.创设问题情景
　　多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥，水中有游鱼、水草。
　　从学生熟悉的画 面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。
　　2.提出问题
　　质疑：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？
　　一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。
　　3.问题解决
　　学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。
　　学生通过提取脑海中的生活常识，自然而然的解决问题，降低难度，让学生开学之初便拥有了一种生物学习的成就感和关注生活的意识。
　　4.巩固运用