DNA的结构和DNA的复制
DNA的复制 15张ppt.ppt
DNA结构和复制 教学设计.doc
　　教学设计
　　教学主题 DNA 分子结构
　　一、教材分析
　　本单元是在初中生物课和高中必修一的基础上，从分子水平上进一步阐述遗传的物质基础传递规律和作用原理。本单元内容是在第2章的基础上完成的，又为后面章节的学习打下了必要的基础。是理解遗传基本规律的必备基础，也是理解整个必修二的重要依据。因此，本专题内容在整个高中阶段的学习中都至关重要。
　　二、学生分析
　　高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，他们的心智还不能有效控制其行为冲动，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。
　　三、教学目标
　　1.知识目标：
　　①了解人类对遗传物质的探索过程，学习他们的科学思想
　　②掌握DNA复制、基因等基本概念；
　　③理解和掌握DNA的复制过程及DNA与基因的关系
　　④掌握有关碱基互补配对的计算
　　2.能力目标：
　　①通过制作DNA结构模型，培养学生的动手能力②就科学家探索基因的本质的过程和方法进行分析和讨论，领悟假说---演绎法和模型方法在这些研究中的应用，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力③通过对DNA复制过程和DNA分子结构的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。
　　3.情感目标：
　　①认同合作的重要性，讨论技术进步在科学研究中起的重要作用②建立科学研究是不断探索的过程③初步形成遗传物质的结构与功能相统一、多样性与共同性相统一的观点。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在讲授本节课时利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情境，激发学生兴趣。学生通过课前调查、略读、详读、课堂讨论、分组讨论、资料查询、课后交流等活动方式，提高自己各方面的能力。 
　　1.教师利用Powerpoint制作课件，从网络上下载图片及资料 
　　2.学生课前预习，课堂学习讨论，课后通过网络查询整理交流，更加深入地了解所学知识。 
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入 展示DNA模型，引发学生兴趣 图片
　　探究 出问题：沃森和克里克是在对DNA什么认识的基础上探索的？这说明了什么?他们在探索路上遇到了哪些问题，如何解决的？能否说DNA模型的构建只是沃森和克里克的功劳？这说明了在科学研究中应该有怎样的精神？
　　阅读课本，小组讨论以上问题
　　展示幻灯片逐一播放，每张幻灯片播放1个配图片的思考问题。