细胞增殖
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　　教学设计
　　教学主题 细胞的增殖
　　一、教材分析
　　“细胞的增殖”是人教版普通高中课程标准实 验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》第六章的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。细胞增殖作为生物 体的重要生命特征，与绪论中生物的基本特征有关。有丝分裂的内容是学习减数分裂、配子生成和融合的重要基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础，有丝分裂也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
　　二、学生分析
　　高一的学生抽象思维能力和综合思维能力不强，尽管他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平难。对生物学中的一些基本概念不甚了 解，而且缺乏一定的空间感，故对本节内容的学习比较困难，需要借助一些模型来帮助理解。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
　　三、教学目标
　　知识目标
　　（1）模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
　　（2）简述细胞生长和增殖的周期性，图解一个细胞周期的大体分期。
　　（3）概述细胞的有丝分裂的过程。
　　能力目标
　　（1）尝试用模拟的方法进行科学研究。
　　（2）利用数学方法处理和分析实验数据。
　　（3）运用分析、归纳和推理能力进行问题探讨和实验讨论。
　　（4）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像及绘图的能力。
　　（5）能够利用多种媒体获取有用信息。
　　情感态度与价值观
　　（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
　　（2）养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验器材；模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
　　用铁丝制作的染色体与染色单体模型；使学生由抽象想象变为形象的模型展示，从而理解染色体与染色单体的关系，理解有丝分裂过程中染色体的行为变化。
　　动植物细胞有丝分裂挂图与动画课件；使学生明确细胞生长和增殖的周期性，由图图解一个细胞周期的大体分期，能看图描述细胞的有丝分裂各个时期中细胞及染色体的变化，能识图，并尝试画出有丝分裂各个时期的简图。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　第一课时
　　联系、思考，明确学习目标 提问：
　　引导学生思考，从细胞变化的角度分析，生物体为什么能由小长大？
　　评价学生回答，再次引导学生思考，
　　不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论
　　再一次引导学生思考：为什么不是细胞的大小而是多少呢？ 学生思考并回答：
　　是细胞分裂和细胞生长的结果。
　　学生思考并回答：
　　多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。 联系学生已有的知识。
　　创设问题情景,激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。