物质跨膜运输的方式
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　　必修1　第4章　细胞的物质输入和输出
　　第3节 物质跨膜运输的方式
　　（新授课）
　　（一）课程标准要求和解读
　　1、课程标准要求
　　说出物质进出细胞的方式（理解）
　　2、课程标准解读
　　课程标准要求是“说明物质进出细胞的方式”，其中知识性目标行为动词“说明”为理解水平，即“把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等”。具体内容要求是“物质进出细胞的方式”，从知识的横向联系看，物质进出细胞的方式分为小分子、离子进出细胞和大分子物质进出细胞，其中重点为前者；从知识的纵向分解上看，涉及的知识点有：物质跨膜运输的种类及实例；自由扩散、协助扩散和主动运输的概念；自由扩散、协助扩散和主动运输的特点。本节课涉及的概念多，概念和概念之间的关系易混淆，而且物质进出细胞的过程很抽象，要辨析不同的概念和理解抽象的知识，比较好的方法就是建立模型，所以本节课主要通过生物建模的方法来达到学习目标。
　　（二）教材分析
　　1．内容分析
　　本节课是高中生物人教版必修一第4章第3节的内容。整个必修模块一主要从化学组成、基本结构、新陈代谢和生命历程等四个方面介绍了生物体结构和功能的基本单位——细胞，而本节就属于细胞代谢的重要内容之一。本章先介绍具体事例，如红细胞吸水和失水、植物细胞的质壁分离、人体甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘等，给学生具体的认知。再介绍细胞膜结构的理论“流动镶嵌模型”。第3节“物质跨膜运输的方式”，可将第1节的具体实例归纳到各种跨膜运输方式之中，通过比较各种运输方式特点，学生对跨膜运输的方式从感性认识上升到理性认识，形成生物膜结构和功能相统一的理念。本节涉及的载体蛋白，与第3章第1节知识相关，涉及到ATP的水解，与第5章第2节知识相关，胞吐作用与第3章第2节分泌蛋白知识相关。教材3种跨膜运输的方式均有图片的呈现，对示意图的分析和解读，能培养学生获取信息，分析问题能力。
　　在近五年的高考中，此考点共出现13次，所以属于高考的常考点，考查各种运输方式的特点时，多以选择题形式出现；侧重能力考查时，往往以图表分析、曲线分析或实验分析形式进行综合考查，非选择题题及选择题均有命题出现。
　　2．不同版本教材比较（人教版、苏教版、中图版）
　　（1）运输方式的名称及分类比较混乱。人教版的自由扩散在苏教版叫简单扩散，在中图版叫单纯扩散。人教版的胞吞、胞吐在苏教版和中图版叫内吞、外排。人教版和苏教版的分类相同，中图版的分类复杂一些，术语也较多，如穿膜运输、膜泡运输、吞噬作用、胞饮作用等，但没有被动运输的概念。胞吞、胞吐（内吞、外排）在人教版和苏教版是作为学生课内或课外的阅读内容呈现，而中图版则把它作为正文来学习。
　　（2）三个版本对概念的陈述和解释有较大的出入。如苏教版的“相对分子质量相对较小或脂溶性强的物质，如O2、乙醇、甘油等，可以通过扩散进出细胞。