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物质跨膜运输的方式 16张ppt.ppt
物质跨膜运输的方式 教学设计.doc
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共1个课件，1份教案，3个视频。
　　教学设计
　　教学主题 第三节物质跨膜运输的方式
　　一、教材分析
　　本节课选自普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节。学生已经了解了细胞膜具有控制细胞物质进出细胞的功能，也学习了生物膜的结构特点(流动性)及功能特性(选择透过性)，在此基础上，本节课继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。本节课以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的方式提出猜想，然后通过学习去验证猜想，完善猜想，从而构建物质跨膜运输方式的模型。此外，本节的教学应注意培养学生探究问题的能力和解读图表数据的能力；由于内容较抽象，可通过直观模型教展示，增强学生的感性认识；还应注意与生活实际相联系，让学生理解研究物质跨膜运输的意义。
　　二、学生分析
　　学生已经初步掌握了细胞膜的结构和功能，并学习了水跨膜运输的实例，为本节课的学习奠定了认知基础。高一学生具备了一定的观察、比较、分析、解决问题及表达的能力，但是很不完善，同时本节课听课的学生属于基础比较好的学生，具备比较强的分析材料，利用材料的能力。基于这种学情，本节课重新组合了教材内容，通过材料分析让学生自主学习相关的内容，然后通过构建各种运输方式的模型来深化学生的理解。教师引导学生进行影响因素的探究，在探究过程中加以数学模型的构建，锻炼学生进行图表数据解读的能力。最后师生共同进行影响因素的总结。
　　三、教学目标
　　（一）知识与技能
　　1、简述细胞被动运输的两种方式
　　2、说出浓度对被动运输的影响
　　3、阐明主动运输的原理和意义
　　4、说出能量对主动运输的意义
　　5、说出膜泡运输的过程
　　6、能够进行图表数据的解读
　　（二）过程与方法
　　1、运用阅读材料，提取有效信息的方法进行学习。
　　2、培养学生自主学习、合作学习、解决问题的能力。
　　（三）情感态度与价值观
　　1、培养学生严谨的生物科学素养。
　　2、通过分组探究，培养学生合作互助的精神。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字