神经调节导学案doc.doc
神经调节教学设计doc.doc
神经调节课件.ppt
共1个课件，2份文档。
　　第二节人体生命活动的调节（第一课时）教学设计
　　生物组
　　教学目标：
　　一、知识目标：
　　1、概述神经调节的结构基础和反射。
　　2、说明神经冲动的产生和传导。
　　二、能力目标：
　　通过神经表面电位差实验的分析，培养学生的分析思维能力。
　　三、情感目标：
　　通过科学史的分析使学生认可科学是一个不断探索、完善和修正的过程。
　　教学重点：
　　兴奋在神经纤维上的传导。
　　教学难点：
　　神经冲动的产生和传导。
　　教学方法：
　　讲述与学生练习、讨论相结合
　　教学用具：
　　多媒体课件、导学案
　　教学内容 教师的组织和引导 学生活动 设计意图
　　导入 组织学生游戏：
　　提出问题：1.通过喊上课，学生反应的情况，及用牙签扎手等活动导入新课。
　　小游戏：牙签扎手等活动
　　回答问题，并把反射的两种类型加以说明。 通过活动激发学生学习兴趣，并立即引入本节内容—人体生命活动的神经调节。
　　贵州省望谟民族中学2015—2016学年度第二学期高一生物导学案
　　第二节人体生命活动的调节（第一课时）
　　一、人体生命活动的神经调节
　　二、神经元（神经细胞）
　　三、兴奋在神经纤维上的传导
　　阅读自学：阅读—P28及图2-23中内容，讨论完成以下1—3题：
　　1、下图是一段未受到刺激的神经纤维，此时其细胞两侧的电位表现为外内，称为电
　　位。在图中膜内和膜外用“+”和“—”把未标出部分补充完整。
　　2、若在下图中箭头处给以刺激，引起该部位兴奋，此时，兴奋部位细胞两侧的电位表现为外内，称为电位；而未兴奋部位此时仍保持外内。（并在图中膜内和膜外用“+”和“—”表示出）
　　3、在下图中，由于兴奋部位和未兴奋部位电位不同，在膜内和膜外，兴奋部位和未兴奋部位均产生了电位差，引起移动，形成电流。在膜内和膜外分别用箭头标出电流方向，并在最下方标出兴奋传导的方向。