约1930字。
　　七年级生物（下册）
　　第六章，第二节神经系统的组成
　　教学目标 知识与技能：1．了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。2．描述神经系统的组成和功能。
　　3．了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
　　4．通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
　　过程与方法：讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。
　　情感、态度和价值观：
　　初步形成生物的结构与功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。
　　教学重点 描述神经系统的组成和功能。
　　教学难点 理解神经元的结构和功能相适应的关系。
　　教学过程 教师活动 学生活动 教学改进
　　导入
　　第二节神经系统的组成
　　目标展示
　　资料分析
　　神经系统的组成和功能
　　神经元的组成及功能
　　健康教育
　　①创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出神经系统。
　　②组织学生做小游戏（如接直尺等），引导学生认真观察，积极思考问题。
　　③鼓励学生自由发言，引出本节课题。
　　参看三维目标（展示方式要灵活）
　　①大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生分析原因，作出猜测。
　　②给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。
　　③资料一.脑血栓
　　资料二.脊髓损伤
　　资料三.扭伤
　　资料四.肿瘤
　　④引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
　　①课件提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。
　　②指导学生设计表格。
　　③引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。
　　我们知道生物体结构和功能的基本单位是细胞，那么组成神经系统的结构和功能单位是什么呢?
　　①展示人体各类细胞的课件，启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价。
　　②课件播放神经元的组成和功能的动画，让学生加深理解生物体的结构和功能的统一性。
　　①组织学生汇报收集到的资料，引导学生提出并解答问题。
　　你所知道的有关神经系统的疾病有哪些？怎样预防？
　　在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？
　　②对学生提出的一些安全建议，给予鼓励性评价，并寄予期望。
　　③念世界卫生组织的公告。
　　① 观看生动的足球“点球大战”精彩片段并思考：守门员应具备什么样条件才能准确扑到足球？哪个因素最重要？
　　②做小游戏，测定反应速度。思考：要顺利完成本游戏，身体各部分应该怎样默契配合？
　　③结合自身感受，自由发言。
　　学生认知目标
　　①个人阅读资料，诊断病情。