约3170字。2课时。

　　第二节　神经系统的组成　课堂实录
　　第一课时
　　师：同学们，我们大连是一个足球城，想必在座的就有许多球迷（学生立刻兴奋起来）。我想问问大家：在足球场上，最惊心动魄、扣人心弦的一幕是什么？
　　生：点球大战。（异口同声地说）
　　师：那好。下面我们就来欣赏一段精彩的点球大战。（放录像）
　　生：（观看录像，不时发出一阵阵惊叹声）
　　师：点球大战结束了。你认为这两个守门员表现得怎么样？（学生的兴趣被调动起来）守门员应具备什么样的条件，才能准确地扑到球？
　　生：反应快，个子高，胳膊长……（自由发言）
　　师：哪一个因素最重要呢？
　　生：反应要快。
　　师：在日常生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度呢？
　　生：（自由发言）
　　师：现在我们就来做一个小游戏，测定一下你的反应速度如何？请同学们自己选择游戏方式，比一比谁的反应速度更快一些？
　　生：（跃跃欲试，接抛来物体，打手掌，接直尺……课堂气氛十分活跃）
　　师：谁的反应速度最快？（学生站起来一大片）
　　大家思考一下，不论是守门员扑点球，还是我们刚才做的游戏，人体的哪些部分参与到活动中去了？其中最起作用的是什么？
　　生：（自由发言：大脑、手、上半身……大部分同学能说出主要是神经系统）
　　师：神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。这节课我们就来学习有关内容。
　　假设你现在是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊断。（大屏幕显示患者甲、乙、丙、丁各自症状）
　　生：独立思考患者发病的原因，将产生的疑问或初诊结果写在纸上。
　　师：（巡视，指导）
　　师：下面是医生会诊时间，请各小组前后四名医生交换一下初诊意见和疑问，并将会诊