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　　第3节  皮肤与汗液分泌
　　〖教材分析〗
　　皮肤是人体最大的器官，它有多项功能，与我们每个人日常生活联系紧密。但由于教材将本节安排在“人体废物的排出”这章进行介绍，所以教学设计中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的结构与功能。
　　本课的教学重点是“皮肤的结构”，虽然在显微镜下较易观察，但学生可能不易区分表皮、真皮及皮下组织，需要教师点拨引导；“皮肤的排泄功能”部分，由于学生对“汗液的形成和分泌”，缺乏感性认识，因此是本节课的难点，可以借助CAI。
　　〖学校及学生状况分析〗
　　七年级学生思维活跃，求知欲旺盛，但对皮肤结构的理性思维能力有限，因此，教学中采用直观教学法（观察视频资料、图片、实物演示等），使学生对皮肤结构由感性认识上升为理性认识。七年级学生表达欲望强烈，让他们课前收集有关资料，组织活动，讨论交流，激发学习兴趣，培养综合能力。
　　〖教学目标〗
　　知识目标
　　1.说出皮肤的结构组成。
　　2.理解皮肤的排泄功能。
　　能力目标
　　1.培养学生的观察能力。
　　2.通过学习切实体会皮肤与日常生活的联系，学会将知识应用于实际生活中。
　　3.通过讨论与交流 ，培养学生分析问题、解决问题的能力，从中锻炼口头表达能力。
　　情感态度与价值观
　　通过对皮肤的结构和卫生保健知识的学习，使学生关注自身变化、热爱生活。充分认识生物学知识在实际生活中的重要性，并对学生进行审美情操教育。
　　重点：皮肤的结构。
　　难点：汗液的形成和分泌。
　　教学方法;
　　运用多媒体辅助教学；用问题导入，问题串引入
　　实物演示等直观教学
　　运用Flash动画演示结合讲解法
　　组织学生小组讨论活动，培养 学生对知识的应用能力
　　教学准备：
　　教师：多媒体课件、皮肤结构视 频资料、新鲜猪皮(实物)
　　学生：课前分组收集有关皮肤卫生保健知识的资料
　　课时：一课时
　　教学过程