约5460字。

　　第二节生物进化的历程
　　马鞍山市第十六中学李农
　　教学目标
　　(一) 知识目标:
　　1.能够举例说出研究生物进化的方法；
　　2.概述生物进化的主要历程；
　　(二)能力目标
　　在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。
　　(三)情感目标
　　培养学生养成良好的阅读习惯。
　　教学重点和难点
　　1.重点：研究生物进化的方法、生物进化的历程。
　　2.难点：研究生物进化的方法。
　　课前准备：组织查找了解有关化石、地层、细胞色素c、始祖鸟等有关课外知识。有关视频、课件、图片和数据资料。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学设计：
　　教学内容 学生活动 教师活动 目标效果
　　导入：生命的起源，原始生命的产生。 回顾上节课内容并分析回答问题。 展示课件：引导启发学生：最初简单、低等的原始生命怎样演变成现在纷繁复杂的生物界。 温故知新，培养学生推理能力。承上启下并导入新课
　　一、学习研究生物进化的方法：
　　学习研究生物进化的方法—“比较法”。
　　比较化石在地层中埋藏的顺序：
　　三叶虫化石、恐龙骨化石模型等 阅读课本资料1并复述资料内容。将三叶虫化石、恐龙化石在课本的地层图片中找到它们大致位置。讨论、标注并公布答案 展示课件
　　简要介绍化石及地层概念。
　　根据回答得出结论：
　　越古老的地层化石越简单，反之就越复杂。小练习。 
　　阅读资料并复述内容以此培养学生养成良好的阅读习惯。
　　锻炼学生发现问题、分析问题并解决问题的能力。
　　通过四种比较法的介绍，充分说明“比较法”是研究生物进化的最重要也是最基础的研究方法。使学生能通过事例理解消化本节课的重难点。
　　比较形态解剖
　　过渡类型化石：始祖鸟以及和现代爬行动物、鸟类比较
　　人的上肢骨和四种脊椎动物前肢骨比较 阅读资料2并复述资料内容。
　　找出始祖鸟和爬行动物、鸟类的共同点不同点。分析比较得出结论。
　　看图比较，找出规律，讨论并得出结论。 展示课件
　　比较鸟类和爬行类形态上主要特征，得出结论：鸟类是由始祖鸟进化而来的,始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过度类型.。
　　比较蛋白质分子差异：
　　分子生物学研究细胞色素C的差异，也为生物进化提供了新的证据 阅读资料3并复述资料内容。
　　找出表中的差异。 简要介绍细胞色素c，提供差异表，得出结论：黑猩猩与人类的亲缘关系最近,其次是猕猴,螺旋菌与人类关系最远.
　　比较胚胎发育过程
　　比较找出图片中的规律，参照思考题，讨论并得出结论。 出示参考答案。得出结论：高等脊椎动物是由古代低等脊椎动物进化而来的。 培养学生发现问题、分析问题并解决问题的能力