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　　第22章生命进化的长河
　　第2节生物进化的历程
　　教学目标：
　　知识目标：
　　1、举例说出生物进化的主要依据——化石。
　　2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。
　　能力目标：
　　1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。
　　2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。
　　情感态度与价值关目标：
　　1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。
　　2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。
　　教学重难点：
　　1、 重点：生物进化的证据和历程。
　　2、 难点：生物进化的证据和历程。
　　教学过程：
　　【提出问题，引出新课】
　　各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问：
　　（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；
　　（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？
　　（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？
　　这是这节课我们将要讨论的问题。
　　一、生物进化的证据：
　　科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
　　我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。
　　什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。
　　化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳化石等；有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。
　　为什么化石能够说明生物的进化？
　　地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。对不同地层中的化石进行分析比较发现：
　　（1）最古老的地层中没有化石。
　　（2）从大约39亿年前的地层中开始发现生物化石。
　　（3）越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等。