约58270字。

　　人教版生物七年级上册全部学案
　　第一单元 生物与生物圈
　　第一章 认识生物                     
　　第一节  生物的特征
　　教师寄语：有生命，就精彩！
　　学习目标：
　　知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征
　　能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
　　情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
　　学习重点：生物的共同特征。
　　学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
　　学习过程：
　　一、课前预习：
　　科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
　　二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
　　三、合作探究
　　（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：
　　下列关于科学观察的说法，不正确的是（    ）
　　A．科学观察是科学探究的一种基本方法
　　B．科学观察必须借助有关用具才能进行
　　C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来
　　D．观察时要积极思考，多问几个为什么
　　（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：
　　1、填充下图，识记生物的基本特征。
　　2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：
　　（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
　　（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
　　（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？
　　（4）课本第五页插图的内容说明了什么？
　　四、拓展创新
　　1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好
　　2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征
　　（1）小猫长成大猫属于               。
　　（2）猫生小猫属于                   。
　　（3）猫生猫，鼠生鼠属于             。
　　（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于          。
　　（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于                。
　　五、归航拾贝
　　六、达标测试
　　1．下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………（   ）
　　A．机器人弹钢琴                B．火山爆发时岩浆喷出
　　C．钟乳石在慢慢长大            D．馒头上长出“白毛”
　　2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征…………………（   ）
　　A．需要营养    B．进行呼吸    C．对外界刺激作出反应    D．生长和繁殖
　　3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征…………（   ）
　　A．呼吸     B．排出体内废物     C．对刺激作出反应      D．生长和发育
　　4．下列属于生物共同特征的是………………………………………………………（   ）
　　A．都能运动    B．都能呼吸    C．都有细胞结构     D．都生活在水中
　　5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（   ）
　　A、实验法     B、观察法    C、调查法    D、分类法
　　6．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
　　曲中的生物有：                                           
　　曲中的非生物有：                                         
　　7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
　　动物取食               应激性
　　鲸喷出水柱              营养
　　向日葵朝向太阳         繁殖
　　植物开花结果           生长
　　人体排汗               排泄
　　蘑菇由小长大           遗传
　　子女与母亲相似         呼吸                       
　　七、学习感悟
　　参考答案     第一节    生物的特征
　　一、课前预习：肉眼    放大镜   显微镜    照相机   测量
　　二、合作探究
　　（一）B  
　　（二）1.①营养  ②进行呼吸  ③排出体内产生的废物 ④对外界刺激做出反应 ⑤ 生长  ⑥繁殖    
　　2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。
　　（2）氧气    二氧化碳
　　（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。
　　(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。   蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
　　三、拓展创新
　　1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。
　　（2）生物都有新陈代谢作用。
　　（3）生物体都有遗传和变异的特性
　　（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。
　　6.（1）生物能生长   （2）生物能繁殖   （3）生物能遗传  （4）生物能变异   （5）生物能对外界的刺激做出反应
　　五、达标测试
　　1.D  2.C  3.D  4.B  5、C
　　6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人 ；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯
　　7、  动物取食  ————  营养
　　鲸喷出水柱  ————  呼吸
　　向日葵朝向太阳  ————  应激性
　　植物开花结果  ————   繁殖
　　人体排汗   ————  排泄
　　蘑菇由小长大 ————  生长
　　子女与母亲相似  ———— 遗传
　　第二节  调查我们身边的生物
　　教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！
　　学习目标：
　　知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
　　能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
　　情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
　　学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
　　学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
　　学习过程：
　　一、课前预习：
　　我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
　　二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。
　　三、合作探究：
　　（一）通过学生的发言，明确以下知识：
　　1．调查时首先要明确       和       ，制定合理的      。调查的范围很大时，就要进行       ，调查过程中要如实     。对调查的结果要进行     和     ，有时要用数学方法进行统计。
　　2.调查校园的生物种类的方法步骤是：
　　（1）选择调查范围（校园）
　　（2）分组：__________人为一个调查小组。
　　（3）设计调查路线
　　（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
　　（5）归类
　　（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
　　（二）生物的归类方法
　　1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
　　（1）我们的调查路线是；
　　（2）我们的调查范围是；
　　（3）我们组一共调查到了（　　　）种生物，其中植物（　　　）种，动物（　　　）种，其他生物（　　　）种；说说它们与人类的关系。
　　（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？
　　（5）这次活动中，我体会最深的是：
　　2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。
　　四、拓展创新：
　　下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。
　　（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？