共2课时。

　　课题：                          第14章 生物体内的平衡
　　第1节人体内物质的运输        第1课时  血管
　　备课人：应娅                                                             2011.08.29
　　学习目标：
　　⑴.描述人体血液循环系统的组成。（A、B、C）
　　⑵.知道人体内血管的分布。（A、B、C）
　　⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。（B、C）
　　学习重点、难点：
　　动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
　　学法指导：预习、小组合作、检测、课堂训练
　　学习过程：
　　一、导入：
　　生物圈中，人体进行生命活动时，必须不断地与外界进行物质和能量的交换，你知道人体从环境中摄取的营养物质是如何运输到体内的每个细胞的，细胞产生的废物又是如何排出体外的？
　　二、目标揭示：
　　三、自学导航：
　　1、学生预习P3-5人体内物质的运输【血管】。
　　2、学习方法：边看书边做记号、完成【预习导学】。
　　3、完成预习时间10分钟。
　　【预习导学】
　　1.血液循环系统由      、      和      组成，主要是运输人体内的各种      、      和尿素等废物。（A、B）
　　2. 二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是    。（A、B）
　　3.人体有3种血管：    、    和   。（A、B）
　　4.右图A、B、C分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一个？(B、C)
　　5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在        血管壁上引起的。(B、C)
　　课题：                第14章 生物体内的平衡
　　第1节人体内物质的运输   第2课时  心脏
　　备课人：应娅                                                        2011.08.29
　　学习目标：
　　⑴.通过观察实验,识别心脏结构（A、B、C）,说出心脏的结构组成（A、B、C）和特点（B、C）。
　　⑵.概述心脏的生理特征,认同体育运动有利于心脏健康。（A、B、C）
　　⑶. 认同心率和脉搏是一致的。（A、B、C）
　　学习重点、难点：
　　心脏的结构特点和生理功能。
　　学法指导：预习、小组合作、检测、课堂训练
　　学习过程：
　　一、 导入：
　　复习提问：
　　1、 人体内血管有哪几种？ （A、B、C）
　　2、如何在血流方向上区分动脉和静脉？（B、C）
　　引入：血液要能在血管中流动还需要动力，其动力来自什么？
　　二、 目标揭示：
　　三、 自学导航：
　　1、学生预习P6-9人体内物质的运输【】。
　　2、学习方法：边看书边做记号、完成【预习导学】。
　　3、完成预习时间10分钟。
　　【预习导学】
　　1.什么是心率？
　　心脏在每分钟跳动的次数，叫做         。   成年人的心率平均为每分钟      次。（A、B、C、）
　　2.心脏的位置（ 将右手放在胸口左侧，感觉心脏输送血液时的搏动，说出心脏的位置）
　　人的心脏位于___________中部，略偏左。（A、B、C、）
　　3.观察心脏的外形（结合图片、模型）
　　心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的       相似，近似前后略扁的倒置圆锥体，心尖偏向      （填左或右）下前方。（A、B、C、）
　　4.心脏与健康
　　经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要       。所以青少年要经常参加        ，增强体质，促进心脏健康。（A、B、C、）
　　5.STS：电子心脏泵， 电子心脏泵用于进行        的病人。（B、C、）
　　四、 合作学习：
　　1、全班同学分小组完成下列探究，学生自学、小组讨论、操作。
　　2、教师巡视，面向全体学生，重点巡视中差学生、及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更认