约2880字。

　　第三节  空中飞行的动物
　　【教学目标】：
　　1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；
　　2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；
　　3．举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
　　【重点和难点】：
　　1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；
　　2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；
　　【课前准备】：
　　教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；
　　学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；
　　【课时分配】：两课时
　　【教学过程设计】
　　师：在录像中，你们都看到了什么？
　　生：我看到鸟类在蓝天上飞翔……；昆虫在花丛和树林间飞舞……；我听到了鸟的叫声……
　　师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？
　　生：鸟类有翅膀，是飞翔器官。
　　师：如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？
　　生：不能，不要解决许多问题。
　　师：下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。
　　生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。
　　师：请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。
　　生：以小组为单位进行观察并做好记录。
　　体表（被覆羽毛、裸露）。体形呈（细长形、流线形）。
　　家鸽的躯干呈＿＿＿形。家鸽的前肢变为＿＿＿，生有几排大型＿＿＿，是＿＿器官。后肢有＿＿趾，＿＿趾向前，＿＿趾向后。尾部生有大型＿＿，飞翔中起＿＿作用。
　　师：你们观察鸟的体形是怎样的?你们能联想到些什么呢?
　　生：鸟的体形呈流线型，可以减少空气的阻力。