高二生物同步导学案：选修3（DNA重组技术的基本工具等17份）
- 资源简介：
高二生物同步导学案：新人教版选修3（17份）
├─专题1 基因工程（5份）
│1、1 DNA重组技术的基本工具.doc
│1、2 基因工程的基本操作程序.doc
│1、3 基因工程的应用.doc
│1、4 蛋白质工程的崛起.doc
│专题一参考答案.doc
├─专题2 细胞工程（5份）
│2.1.1 植物细胞工程的基本技术.doc
│2.1.2 植物细胞工程的实际应用.doc
│2.2.1 动物细胞培养和核移植技术.doc
│2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体.doc
│单元达标检测.doc
├─专题3 胚胎工程（2份）
│3.1体内受精和早期胚胎发育.doc
│3.2体外受精和早期胚胎培养.doc
├─专题4 转基因生物的安全性（3份）
│4.1转基因生物的安全性.doc
│4.2关注生物技术的伦理问题.doc
│4.3禁止生物武器.doc
└─专题5 生态工程 （2份）
5.1生态工程的基本原理.doc
5.2生态工程的实例和发展前景.doc
1、1 DNA重组技术的基本工具
课标要求
简述基因工程的原理和技术
能力要求
1）通过学习ＤＮＡ重组技术的基本工具，模拟制作重组DNA模型，初步掌握基因工程的基本方法提高动手能力
2）通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。
3）通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比 较、判断、推理、分析、综合等思维能力，具备能运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力。
知识网络体系
来源：主要从原核生物中分离
1、2 基因工程的基本操作程序
课标要求
简述基因工程的原理和技术
能力要求
（1）通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。
（2）通过对基因工程的基本操作程序的学习，使学生在理解步骤的同时，举一反三，对于其他基因工程操作实例做到能理解、能介绍，从而培养学生对相关知识的理解能力及良好的语言表达能力。
（3）通过引导上的探究活动，引导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
知识网络体系
1、3 基因工程的应用
课标要求
基因工程的原理和技术
2、能力要求
1）通过引导上的探究活动，改变学生传统的学习方式，引导学生主动参与，乐于 探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
2）通过学习了解我国基因工程的发展前景及成果，激发学生对于生物知识的兴趣，开阔学生的思路，培养学生的爱国主义热情，树立在学习上努力刻苦的决心。
3）尝试运用基因工程原理，提出解决某一生产、生活上实际问题的方案，
知识网络体系
1、4蛋白质工程的崛起
课标要求
1.举例说出蛋白质工程崛起的缘由。
2.简述蛋白质工程的原理。
能力要求
.尝试运用逆向思维分析和解决问题。
知识网络体系
基因工程的实质：
蛋白质工程崛起缘由 基因工程原则上只能生产自然界原有的蛋白质
蛋白质工程的目的：
目标
蛋白质工程的基本原理 原理：
过程：
蛋白质工程的进展 和前景
参考答案
专题一 基因工程
科技探索之路： 基础理论和技术的发展催生了基因工程
基础试题训练
1、A 2、C 3、B 4、A 5、C、D
创新应用训练
1、（1）蛋白质的合成 （2）脱氧核苷 酸 A—T，G—C；
（3）转录 信使RNA 氨基酸 ATP 转运RNA 核糖体 4 20 转运RNA
2、（1）DNA的复制 逆转录
（2）RNA 转录 RNA的复制 30 10
（3）逆转录酶
3、【解析】 （1）艾滋病是一种病毒性疾病，它的遗传物质是RNA，通过图示及联系噬菌体
2.1.1 植物细胞工程的基本技术
课标要求
1、能力要求
1、理解和掌握植物组织培养的操作过程
2、理解和掌握植物体细胞杂交的操作过程
2、内容要求
1、理解植物细胞的全能性
2、了解植物细胞脱分化和再分化的结果
3、掌握植物组织培养的特点
4、理解植物体细胞杂交和植物细胞培养的联系
知识网络体系
单元达标检测
一、选择题
1．下图为植物组织培养的基本过程，则制作人工种子，及生产治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，应分别选用编号是的 （ ）
A．④② B．③② C．③④ D．④③
2．某同学在学习“细胞工程”时，列表比较了动植物细胞工程的有关内容，你认为有几处是不正确的 （ ）
植物细胞工程 动物细胞工程
技术手段 植物组织培养，植物体细胞杂交 动物细胞培养和融合，单克隆抗体的制备
专题3 胚胎工程
3.1 体内受精和早期胚胎发育
『课标解读』
1、知识方面
简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
2、情感态度与价值观方面
认同胚胎工程建立及发展的意义。
3、能力方面
能够提出并试着深入探讨精卵发生、受精过程和胚胎发育中的课本未涉及的问题。
『网络构建』
4.1 转基因生物的安全性
『课标解读』
1、知识方面
举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。
2、情感态度与价值观方面
关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。
形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。
3、能力方面
在互联网上查阅和收集相关信息，在课堂上就问题展开充分讨论，能够对不同的观点运用生物学知识加以理解和辨析。
『网络构建』
5.1 生态工程的基本原理
『课标解读』
1、知识方面
简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
2、情感态度与价值观方面
关注生态工程建设。初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点，树立可持续发展的观念。
3、能力方面
尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
『网络构建』
生态工程建设目的：遵循自然界 的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止
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