约3930字。

　　第6章  绿色开花植物的生活史
　　第1节  《种子萌发形成幼苗》教案设计
　　重庆市   万州区万三中 眭庆华
　　【教材分析】
　　在学习了绿色开花植物的生活方式之后，再来学习绿色开花植物的生活史,有助于学生全面认识绿色开花植物,准确理解绿色开花植物生命活动的规律.
　　“种子萌发形成幼苗”是绿色开花植物生活史的第一阶段,也是学生认识绿色开花植物生活史的起点.在学生的知识体系中占有极其重要的地位.
　　本节主要包括“种子的结构，种子萌发的过程，种子中的营养物质和种子萌发的条件”四部分内容，核心是阐明种子萌发形成幼苗的生长、发育特征.
　　本节内容安排3课时完成.第一课时学习“种子的结构和种子的萌发过程”，第二课时学习“种子中的营养物质”，第三课时学习“种子萌发的条件”。
　　本节教材通过讨论、观察、实验、探究等活动，使学生明确种子能萌发形成幼苗的原因，理解这一变化是内因和外因共同作用的结果.
　　教学中通过一系列活动的开展，培养学生观察与思维、交流与合作、实验与实践的能力，初步学会科学探究的方法，使之从中体验学习的快乐，全面提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的科学素养.
　　因此，这部分教材很好地体现了“知识与能力，过程与方法”的统一，体现了“以人为本，倡导科学探究”的新课程理念.
　　【学情分析】
　　在小学常识课里学生已经对种子的结构、幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于种子萌发的感性知识.现在学习了细胞的知识后,再来研究种子萌发形成幼苗即有了经验积累又有了知识储备,为教学活动的开展奠定了基础.
　　七年级的学生大多已进入青春期,他们思维活跃,动手能力强,好奇心、好胜心和自我表现欲都很旺盛,语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了智力支持.
　　【教学目标】
　　（一）知识目标:
　　1.描述绿色开花植物的生活史;知道种子在其生活史中的作用.
　　2.描述饭豆种子和玉米种子的结构特点;明  确单子叶植物和双子叶植物的含义.
　　3.描述种子萌发的变化过程;说明各部分结构的发育趋势;理解胚是种子的主要结构.
　　4.识记种子的营养成分 ;知道各种有机物的主要特性.
　　5.理解种子萌发的自身条件和外界条件;解释生活和生产中常见的相关现象.
　　（二）能力目标:
　　1.通过观察和解剖种子的形态结构,培养学生的观察能力和实验操作能力.
　　2.通过讨论和描述,培养学生的思维想象能力和语言表达能力.
　　3.通过观察比较,培养学生的信息加工能力和分析思辩能力.
　　4.通过开展探究活动,使学生掌握进行定性实验和对照实验的一般方法;培养学生的动手实践能力,创新能力和互助合作的能力.
　　（三）情感  态度  价值观目标:
　　1.通过植物生活史的学习,培养学生珍爱生命,热爱生活的思想情感.
　　2.通过观察和探究活动的开展,培养学生善于观察,积极思考,勇于探索,大胆创新的科学素养以及实事求是的学习态度和追求真理的科学精神.
　　3.在实验探究活动中对学生进行安全和制度教育,培养学生良好的行为习惯和