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　　七年级生物下册 流动的组织--血液 说课
　　各位老师，你们好！
　　今天我要进行说课的内容是《流动的组织--血液》
　　首先，我对本节内容进行分析
　　一、说教材的地位和作用
　　本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。 食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习第四章《人体内物质的运输》。而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。
　　二、说教学目标
　　根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
　　1.知识与技能
　　（1）通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。
　　（2）通过观察人血的永久涂片、观看课件，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。
　　（3）通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力
　　2. 过程与方法
　　（1）围绕问题的提出，通过学生之间的分析与交流，来获取知识和技能，体验解决问题的一般过程。
　　（2）在分析与讨论的过程中，初步学会收集信息，解读数据、交流表达等科学研究的方法。
　　3. 情感态度与价值观
　　（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
　　（2）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。
　　三、说教学的重、难点
　　本着人教版七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
　　教学重点
　　血液的成分及主要功能
　　教学难点
　　1、显微镜下分辨血细胞，理解血液属于组织。
　　2、运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
　　四、说教法
　　血液对学生来说既熟悉又陌生。说学生熟悉血液，是因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取有关血液的信息；说学生对血液陌生，是因为学生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。
　　我们都知道生物是一门与日常生活息息相关、培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生"知其然"，还要使学生"知其所以然"。 考虑到我校初一学生的现状，在教学中我充分贯彻新课改"以学生为主体，教师为主导"的原则，充分调动学生参与课堂活