共32张。含配套说课稿，约1890字。

　　《免疫调节》说课稿
　　——衡东二中
　　各位领导、老师：
　　你们好！
　　我今天要说课的内容是《免疫调节》。
　　一：教材分析
　　（一）免疫调节在教材中的地位
　　“第4节免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。
　　教材将免疫系统列为调节系统之一，内环境稳态的维持是依靠神经—体液—免疫调节网络体系共同作用的结果，在教材介绍完神经及体液的调节作用后介绍免疫调节，意在突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系的普遍性。此外，免疫学知识与我们生活的方方面面密切相关，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。
　　（二）教学目标
　　1.知识与技能目标：
　　（1）掌握免疫系统的防卫功能。
　　（2）理解体液免疫和细胞免疫的过程以及两者之间的关系。
　　（3）关注艾滋病的流行和预防。
　　（4）培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。
　　2.过程与方法目标：
　　（1）通过资料搜集、讨论的形式了解艾滋病及其防治。
　　（2）利用体液免疫和细胞免疫的动画，培养学生的比较、归纳的能力，以及培养学生自主学习的能力。
　　（3）通过体液免疫中的角色扮演互动，培养学生现学现用的能力，以及整体把握和分工合作能力。
　　3.情感态度与价值观目标：
　　（1）通过对免疫调节的学习，培养学生的科学素养，渗透辩证唯物主义的观点。
　　（2）让学生了解艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务。
　　（3）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要我们的关爱。
　　（4）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。
　　（三）学情分析
　　学生通过初中有关免疫知识的学习，对人体的三道防线已有了初步认识，而在第一课时中也已经掌握了免疫系统的组成，对免疫调节的物质基础也有了较为