《DNA是主要的遗传物质》教学实录
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约2220字。
第一节 DNA是主要的遗传物质
一． 教学目标
知识与能力
1.说出DNA是主要的遗传物质。
2.描述染色体、DNA和基因的关系，锻炼分析能力。
3.知道细胞核是遗传的信息中心。
过程与方法
1. 初步学习分析科技资料的方法。
2. 参与“为什么白鼠会生下灰鼠”分析讨论的全过程，领悟科学研究方法。
情感、态度与价值观
1. 通过观察DNA分子结构模型，培养科学想象能力。
2. 通过对“细胞核移植实验”分析和“为什么白鼠会生下灰鼠”讨论活动，树立严肃认真的科学态度和唯物主义世界观。
二、教学重点
1.染色体、DNA和基因三者的关系。
2、基因和遗传的概念。
3、遗传信息的中心是细胞核。
三、教学难点
1.染色体、DNA和基因三者的关系。
2、通过对“细胞核移植实验”的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核的结论。
四、教学地点：多媒体教室
五、教学过程
引入新课：在第14章的内容中，我们了解了一些生物种类的无性生殖和有性生殖现象，生物通过生殖，繁殖出与它们相似的后代，使种族得到延续。
提问：俗话说的“种瓜得瓜，种豆得豆”是一种什么现象呢? 学生回答：遗传
教师：请哪一位同学举例说一说常见的遗传现象?
学生举例：我长得很象我的父亲，这就是遗传。(众学生就此纷纷发表自己的见解)
教师：从同学们的谈话中，我们知道，生活中的遗传现象是普遍的，那么遗传的概念是：
【多媒体演示稿】遗传的概念：指子代与亲代性状相似的现象
教师：生物的遗传和变异是生命所特有的现象之一，植物、动物和人就是通过生殖和遗传来维持种族的延续的。在这一节里，我们要学习了解的目标的是：
【多媒体演示稿】本节学习目标●说明DNA是主要的遗传物质
●描述染色体、DNA和基因的关系
（一）细胞核是遗传信息的中心
教师：我们先看两张图片
【多媒体演示稿】商品条形码形态
教师：请同学们说一说在哪些地方见到这些商品条形吗?它们有什么作用?
学生：在超市买的东西中，都标有商品条形码，出超市结算时，收银员用电脑收银器一照条
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