共20张，另有约1300字的学案和课件说明。

　　第二章 第2节 通过激素的调节
　　[教学目标]
　　1．描述动物和人体的激素调节。
　　2．运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。
　　3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
　　4．探讨动物激素在生产中的应用。
　　[教学重点]
　　1．促胰液素的发现过程。
　　2．血糖平衡的调节。
　　[教学难点]
　　激素调节的实例分析
　　[教学方法]
　　多媒体 课前导学 问题引领
　　[自学交流]
　　一．激素调节的发现
　　1、促胰液素的发现（         是人们发现的第一种激素）
　　1）沃泰默的实验及解释：
　　2）斯他林和贝利斯提出的假设：在     的作用下，小肠粘膜产生了促进胰液分泌的    
　　2、激素调节的概念：由         或（或细胞）分泌的        进行的调节。
　　3）你知道人体有哪些内分泌腺体？其分泌的激素及其功能如何？
　　二、激素调节的实例
　　1、血糖平衡的调节
　　1）血糖是指                   ，正常人血糖的含量                     
　　2）血糖来源：                               、                    、                  
　　其中主要来源是                        
　　血糖去路：                              、                    、                  
　　3）参与血糖调节的激素：             、             、                  
　　4）尝试构建血糖平衡的调节模型
　　[精讲点拨]
　　动物激素的种类及生理功能：
　　1） 生长激素的分泌器官、化学本质、主要生理功能是什么？分泌异常时对人体的影响？
　　2）甲状腺激素的分泌器官、化学本质、主要生理功能是什么？分泌异常时对人体的影响？
　　本课件根据《普通高中课程标准实验教科书 生物》（必修3）编写，内容为第二章第2节通过激素的调节第一课时。采用PPT制作，内容力图简洁，主要通过图像和自制图形、自定义动画等形式直观展现教材内容，更利于学生对教材内容的理解。
　　本课件共由20张幻灯片组成。第1张通过图片和问题引起学生思考，可以直接引入，也可以回顾神经调节后在引入本节内容。
　　第2张列出本节课的学习目标，便于学生对照、把握。
　　第3至第7张通过问题和自定义动画的形式来表示促胰液素的发现过程及激素调节的概念，可先让学生描述后展现，通过不同方式和多种表现形式、多种信号刺激学生感官，达到教学目的。
　　第8和第9张针对人体补充一些内分泌腺及其分泌激素的相关知识，利用多媒体容量大的特点，节省教学时间。第10张幻灯片在现第一张上的图片，让学生根据激素功能推测可能原因，加深学生对相关激素的认识。
　　第11至17张是关于血糖平衡调节的内容，其中第11、13、14、15均有自定义动画，可在教学根据需要使用。
　　第18和19张是两个比较好的题目，意在及时检测。可根据学生基础决定使用与否。
　　最后一张为结束语。采用一副优美的图片，缓解学生的疲劳感、让学生更加热爱生物、热爱自然。
　　其他内容需板书或口授。
　　本课件结合导学案使用效果更佳。