七年级下册生物全册预习学案
- 资源简介：
人教版七下生物全册预习学案
第六章 第一节人体对外界环境的感知第二课时.doc
第二章人的营养 第三节关注合理营养与食品安全.doc
第二章人的营养 第一节食物中的营养物质第二课时.doc
第二章人的营养 第一节食物中的营养物质第一课时.doc
第二章人体的营养 第二节消化和吸收学案.doc
第六章 第四节激素调节.doc
第六章 第二节神经系统的组成.doc
第六章 第三节神经调节的基本方式.doc
第六章 第一节人体对外界环境的感知第一课时.doc
第七章 人类活动对生物圈的影响.doc
第三章人体的呼吸 第二节发生在肺内的气体交换.doc
第三章人体的呼吸 第三节空气质量与健康.doc
第三章人体的呼吸 第一节呼吸道对空气的处理.doc
第四章 第二节血流的管道——血管.doc
第四章 第三节输送血液的泵——心脏第二课时.doc
第四章 第三节输送血液的泵——心脏第一课时.doc
第四章 第四节 输血与血型.doc
第四章 第一节流动的组织-血液.doc
第五章 第二节人粪尿的处理.doc
第五章 第一节尿的形成和排出.doc
第一章人的由来 第二节人的生殖.doc
第一章人的由来 第三节青春期.doc
第一章人的由来 第四节计划生育.doc
第一章人的由来 第一节人类的起源和发展.doc
预习学案1 班级 姓名 学号
学科 生物 课题 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 第1课时
预习
目标 1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
预习
方法 自主、合作、展示、交流
知识导学：
1.人类的起源：人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿
2.认识观察现代类人猿：推测森林古猿当时的生活状况
3.森林古猿下地生活的原因：环境的变化 （地壳的运动导致）
4.古人类起源和进化的证据及历程：进化的主要证据：化石
趣味导读：1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！
预习提纲：
1. 观察书中2页图形回答问题：这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
2. 人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？
3. 类人猿在系统结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
4. 现代类人猿和人类的共同祖先是 。
5. 分析书中4页资料回答：就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式会是怎样的？
预习学案2 班级 姓名 学号
学科 生物 课题 第一章人的由来 第二节人的生殖 第2课时
预习
目标 1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2.描述受精过程以及胚胎发育过程。
预习
方法 自主、合作、展示、交流
知识导学：
一、生殖系统的结构与功能： 男性：睾丸----产生精子，分泌雄性激素
女性：卵巢----产生卵细胞，分泌雌性激素
二、生殖发育过程： 受精 → 受精卵发育 →胎儿 →分娩
场所：（输卵管内） （子宫） （40周后）
重点和难点
（1）生殖系统的结构和功能，受精的过程；
（2）胎儿和母体间的物质交换；
（3）增进敬爱父母的情感；
趣味导读
你已知道人类是由森林古猿进化而来的，那么我们每个人又是如何来到这个世界上的呢？要想弄清楚这个问题可不容易，我们来做一个亲情回访吧！向自己的爸爸、妈妈询问，自己是妈妈怀孕多长时间才出生的？在哪个医院出生？体重是多少？让妈妈或爸爸谈一谈当时的感受和心情。一定要记录下来，并在课堂上与老师和同学交流。
预习提纲：
1.人类新个体的产生要经历由 生殖细胞结合，通过 形成新个体的过程。这一过程是靠 完成。
2.生殖系统的结构和功能：观察书中9页图形回答问题：参照左侧图形，填出右侧图形的名称。
3.人的生殖细胞有 产生的 ， 产生的 。它们在母体的 内相遇结合，形成受精卵。
4.受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡缓慢地移到 中，最终植入 ，就是怀孕的开始。
5.胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成 ，并于怀孕后8周左右发育成胎儿。胎儿生活在 内半透明的液体——羊水中，通过 、 从母体中获得所需要的营养物质和氧；胎儿每时每刻产生的 等废物，也是通过 经母体排出的。
6．一般来说，怀孕到 周时，胎儿就发育成熟了。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做 。 意味着新生儿的诞生。
学案5 班级 姓名 学号
学科 生物 课题 第二章人体的营养 第一节食物中的营养物质 第5课时
预习
目标 1. 说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2. 培养学生观察能力和列表归纳的能力。
3.关注食物中的营养物质，认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
预习
方法 自主、合作、展示、交流
知识导学：
1.营养物质的种类: 有机物： 和无机物
2． 、 、 都是组成 的主要有机物，并且能为 提供 。
3. 、 、 等含有较多的糖类，它为人体提供 。
4.肥肉、大豆、花生等食物中含有较多的 贮存在人体的脂肪一般是 的能源物质。
5 、 、 等食物中含有较丰富的蛋白质。人的 以及 和 都离不开蛋白质。此外蛋白质也能被分解，为人体的生命活动提供 。
步骤一 步骤二 步骤三
探究活动
探究简易检测食物中的能量
实验目的：通过检测食物中含有的能量，了解食物中的有机物与能量的关系以及食物中有机物产生的能量对人体的重要性。
实验材料和用具：花生种子一粒、解剖针、火柴、温度计、清水、试管、试管夹
实验步骤：
1、在试管中倒入10毫升自来水，然后用温度计测量试管中水的温度，并作出记录。测温后将试管固定于铁架台上；
2、用解剖针将花生种子穿起，然后用火柴将花生种子点燃。将点燃的花生种子置于试管下方，加热试管中的自来水；
3、待花生种子快要燃尽时，再用温度计测量自来水的温度，并作出记录。
4、计算两次测量的温度差。这个温差就是试管中自来水温度上升的数值。
实验结果：花生种子中的有机物分解释放出热能使自来水的温度升高
实验结论：食物中的有机物（糖类、蛋白质和脂肪）能为人体提供能量，人体进行生命活动所需的能量必须从食物中获得。
6.将本实验与书中的试验装置进行比较，哪一个更精确一些？为什么？
7.科学实验中的数据，往往存在 ，因此需要设置 ，也就是同一个实验在相同的条件下要 做几组。如果重复组的实验数据十分相近，则说明这个实验的结果排除了 因素的影响。科学实验的数字结果，应当取各重复组的 。
点此下载传统下载
搜索更多相关资源
- 说明：“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式；“传统下载”为打开新页面进行下载，有重复下载提示。
- 提示：非零点资源点击后将会扣点，不确认下载请勿点击。
- 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助
下载说明：
- 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”，点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
- 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错，报错证实将补点并奖励!
- 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
- 站内部分资源并非原创，若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源