约3320字。

　　第三章    芽的发育与整枝打杈
　　王健玮
　　一  教材分析
　　本章教材主要包括对枝条上芽的类型、叶芽的结构的观察,以及 芽和枝条之间的生长发育关系,顶端优势和整枝打杈等知识.  新教材的指导思想是以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学习方式的转变为突破口。基于这些教学中侧重科学方法的培养，以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，配以多媒体辅助教学，创设丰富的教学情境，激发兴趣，让学生在探究中学习、实践中学习、资料中学习、娱乐中学习。
　　二  教学目标：
　　（一）知识性目标
　　⒈ 描述芽的类型，识别常见植物的叶芽﹑花芽和混合芽。
　　⒉ 在观察的基础上描述叶芽的结构。
　　⒊ 理解叶芽和枝条之间的发育关系。
　　⒋ 理解顶端优势并能举例说明其在农业生产中的应用。
　　（二）能力目标
　　⒈ 通过观察实验，培养学生的观察能力﹑动手能力﹑分析能力。
　　⒉ 运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝﹑打杈等问题。
　　（三）情感性目标：
　　通过分析顶芽与侧芽的发育关系，帮助学生树立辨证唯物主义观点。
　　尝试整枝打杈，养成热爱劳动的良好习惯。
　　三  重点和难点：
　　重点：叶芽的结构和发育
　　难点：观察叶芽结构的实验，叶芽的发育，顶芽与侧芽的发育关系。
　　四  教学方法：
　　观察、探究实验
　　五 教    具：
　　媒体课件  植物枝条  刀片  放大镜  解剖针 
　　六 学法指导
　　⒈通过观察杨树﹑连翘和丁香枝条，指出观察时应注意的地方，培养和提高学生的观察能力。
　　⒉通过扒一扒杨树的顶芽和侧芽﹑连翘和丁香枝条上不同的芽，引起学生注意观察对象的不同，培养学生动手实验能力﹑比较﹑分析﹑及表达交流能力；另外不限定学生具体的扒法，学生利用桌子的工具有各种不同的扒法，老师都予以肯定和指导，培养学生的创新精神和创造能力。
　　⒊引导学生纵切杨树顶芽的过程中培养学生的想象能力。
　　⒋指导学生亲自剪枝，培养学生分析问题﹑解决问题的能力。
　　⒌在整节课的各个环节里，适时鼓励学生大胆猜测，也有助培养学生的创新精神和逻辑思维能力。
　　七  教学过程