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　　第三节 物质运输的路线
　　一、【教学设计思路】
　　本节的内容包括两个方面：1.血液循环；2.淋巴循环。两者都是本节教学的重点内容。
　　在开始进行本课之前，首先让学生阅读“开眼界”的内容进行引入。对血液循环的教学，可首先布置学生以小组为单位完成“探究竟1”和“探究竟2”。然后，以讨论的形式将血液循环的相关知识融合在本部分解决。
　　对于淋巴循环的教学，首先布置学生阅读完成课本的“探究竟3”。当学生理清三者关系之后，便可在此基础上相应补充淋巴的产生和淋巴的去向，完成淋巴循环途径的教学。
　　二、【教学目标】
　　（一）知识目标
　　1.分析血液循环的途径；说明体循环和肺循环的关系。
　　2.概述血液循环的组成和路线。
　　3.描述动脉血、静脉血的概念和血液循环的意义。
　　4.说出血液、组织液、淋巴之间的关系及血液循环和淋巴循环的关系。
　　（二）能力目标
　　1.提高表达和相互交流的能力。
　　2.培养学生科学探究的合作能力，实践能力。
　　3.培养学生观察能力和综合分析能力。
　　（三）情感目标
　　1.培养学生学习生物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣。
　　2.鼓励学生通过分析找出答案，激发学生学习的积极性。
　　三、【重点难点】
　　重点：1.血液循环的路线和循环的意义。
　　2.动脉血和静脉血的概念。
　　难点：血液循环的路线及体循环和肺循环的关系。
　　四、【教学媒体】
　　多媒体教学法、启发式教学法、交流讨论法
　　五、【课时建议】
　　1课时
　　六、【教学过程】
　　复习提问：心脏的中血液流动的方向，及和每个腔连通的血管分别是什么？
　　回答：心脏分四个腔，血液流动的方向是从心房流向心室，从心室流向动脉，静脉回流的血液汇集到心房。左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉，肺静脉与与左心房相通，上下腔静脉连通与右心房。
　　导入：人体内的血液在心脏和血管组成的系统内不停的循环流动，运输着各种物质，人体内物质运输的路线是怎样的呢？人生病治疗时需要打针，注射的部位多在臀部，那么，注射进去的药物是怎样到达病灶处的呢？这节课我们就共同来探究一下《物质运输的路线》。
　　板书：第三节  物质运输的路线
　　新课教学
　　教师活动：假设有一个红细胞，随着血流在人体内周游，如果以左心室为出发点，那么它旅行的路线是怎样的？如果让你对它的旅程进行划分，你认为可以