约2210字。

　　第三节   物质运输的路线
　　教材分析
　　肺循环、体循环的途径这部分知识是本节课教学的重点。它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。淋巴循环这部分内容学生比较陌生，但在生理学中却占有重要的位置。可以通过探究法让学生了解血浆、淋巴、组织液三者的关系并找出血液循环、淋巴循环的联系。
　　学生分析
　　本节课从复习血管和心脏等方面的知识入手，来探究血液循环的路线及血液成分变化的情况,学生便于掌握。这节课的教学的难点应当是如何通过犬颈部淋巴与血浆成分的比较作为突破口，打破学生对淋巴的形成及意义的陌生感。
　　设计理念
　　对学生加强科学素质的培养，即通过已有知识的整合，培养学生设计试验的能力、推理 和概括能力，在自主学习的过程中增强学生的学习主动性。
　　教学目标
　　知识性目标
　　1．理解血液循环的概念,概述血液循环的途径。
　　2．阐述体循环和肺循环的基础知识。.
　　3．知道淋巴循环及其意义,识记淋巴。
　　技能性目标
　　1． 通过探究体循环和肺循环途径及血液成分变化情况，培养学生观察能力和综合分析能力。
　　2．通过探究淋巴的形成等内容,对学生进行科学方法的训练,培养学生观察、分析对比、语言表达、合作学习的能力。
　　情感性目标
　　培养学生敢于质疑、勇于探究的精神，实现自主性学习。
　　课时安排
　　1课时。
　　教学准备
　　多媒体课件
　　教学过程