约3280字。

　　第六章 植物的蒸腾作用与植树造林
　　设计思路：
　　本课依据生物课程标准提出的“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，运用现代信息技术，从学生的亲身感受入手，切入主题，通过学生自主实验、亲手制作模型的“参与式”、“讨论式”教学，使学生在知识与能力，过程与方法，情感与价值观的相互渗透中，最终达到创新精神与实践能力的提高。
　　教学分析：
　　重点
　　1．蒸腾作用的概念和对植物生活的意义。
　　2．气孔的调节作用以及与蒸腾作用的关系。
　　3．蒸腾作用的过程。
　　难点：气孔是如何调节蒸腾作用的。
　　学情分析：
　　对于蒸腾作用的概念来说，学生通过实验并不是很难理解，但是对于蒸腾作用的调节，蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来就有一定的难度。因此，在教学中可利用“小辞典”和多媒体动画来帮助学生理解，此外，学生对植物蒸腾作用散失大量水分也可能产生误解，甚至会误认为这种现象对于植物体本身是有害的，所以教师要注意适时引导。
　　教学目标：
　　知识性目标：
　　1．描述绿色植物的蒸腾作用。
　　2．说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
　　3．举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
　　4．举例说明蒸腾作用在生产，生活中的实际应用。
　　技能性目标：
　　1．尝试植物蒸腾作用的实验。
　　2．运用蒸腾作用原理指导植树造林。
　　情感性目标：
　　1．关注植物蒸腾作用对环境的影响。
　　2.确立“植树造林是每个公民应尽义务”的观念。
　　教学方法：观察，实验，讨论，体验，探究相结合。
　　课前准备：教师：多媒体课件。
　　学生：课下完成植物蒸腾作用实验，准备气球，胶布，细线等制作气孔模型的材料。收集查阅蒸腾作用对自然界、对人类生产、生活的作用的资料。
　　课时：1课时
　　教学过程：