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　　第四节　激素调节　课堂实录
　　课前准备：
　　教师：人体内分泌系统疾病的相关资料及自制课件。
　　学生：生物兴趣小组的对照实验。搜集内分泌系统疾病的相关资料。
　　教学过程
　　一、组织教学，创设情境
　　生物兴趣小组展示和汇报用甲状腺激素饲喂蝌蚪对照实验的情况
　　师：谢谢兴趣小组的同学们，他们的展示很精彩，同学们一定会感到很神奇！居然能使蝌蚪发生如此大的变化。要知道，人体的血液中除甲状腺激素外，还含有好多其他种类的激素，它们同样可以调节人体的生命活动。今天我们就一起来探讨这方面的知识──激素调节。
　　二、教学过程
　　师：激素是由人体内的腺体分泌的。提到腺体，我们以前也接触过。大家想一想，你们都对哪些腺体比较熟悉？
　　生：唾液腺、汗腺等。
　　师：不错，这些都是我们人体内的腺体。那么你们感觉它们的分泌物怎么样？多不多？
　　生：它们的分泌物很多。
　　师：对，它们都属于外分泌腺，而激素是由内分泌腺分泌的，分泌量很少，每百毫升的血液中只含有几微克的激素。那么这两种腺体有什么区别呢？请大家一起看大屏幕。（展示内、外分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分）
　　生：（仔细观察、分析、讨论，找出不同之处，并举手发言）外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。
　　师：（给予适当补充）内分泌腺没有导管，腺细胞的分泌物直接进入血液。人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统。（大屏幕展示人体的内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所