约2900字。

　　第十六章  运动与行为
　　第1节  人体的支持与运动
　　教学目标
　　知识目标：1、说明人体的运动依赖于一定的结构2、描述人体适于支持和运动的结构特点
　　能力目标：通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
　　情感目标：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
　　教学过程：                     第一课时
　　新课的引入：从对屈肘动作分析开始，先做一屈肘动作
　　问：屈肘动作是怎样完成的？有那些结构参与？
　　学生回答
　　教师：这一动作是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引所附着的骨，围绕着关节活动完成的。因此，骨、骨连接和骨骼肌就组成了人体运动系统。运动系统的主要功能是产生运动。从屈肘动作可看出，骨在运动中起杠杆作用，关节是支点，骨骼肌是动力。我们先研究骨骼。
　　教师：骨与骨骼一样吗？
　　教师：人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。（出示骨骼挂图，引入骨骼组成。）
　　教师：人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨，由于各部位功能的不同，骨骼的差别也很大。下面就来观察各部分的骨骼特点。
　　教师：下面请一位学生到前面指着骨骼模型说出各部骨骼的名称，并且讨论一下：如颅骨围成了什么结构，有什么功能，整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动；躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，有什么功能；四肢骨主要由什么骨组成，与什么功能相适应；上肢骨与下肢骨有什么区别，为什么？等等。
　　教师：下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？
　　学生：这是因为下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结果。
　　教师：下肢功能与人直立行走有关，那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢？
　　（让学生观察骨骼的模型，先观察脊柱的正面，然后慢慢把模型侧放）
　　教师：脊柱正面和侧面观察的现象有什么不同？
　　学生：侧面有弯曲
　　教师：脊柱的弯曲都发生在什么地方呢？有什么生理功能？
　　教师：在颈部、胸部、腰部、骶部各有一弯同分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲，这些弯曲可保持人体重心位置，利于维持身体平衡；可增加脊柱的弹性，可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡，故称为生理性弯曲，是与人直立行走相适应的。
　　教师 ：如果脊柱弯曲发生异常会是什么样呢？脊柱为什么会变形呢？脊柱变形后会不会影响人体的健康等。
　　教师：正在生长发育的儿童少年要注意正确姿势，以免发生脊柱变形，不但姿势形体不美，还会压迫内脏，影响发育。
　　教师：由于人的直立，全身重量都要由下肢承受，特别是足，下面观察足骨。骨骼模型上足弓是明显的，教师可明确足弓的慨念，那么，人的足形成弓状结构有哪些生理意义？
　　学生回答：足弓的作用。
　　教师：扁平足的功能缺陷。
　　教师：骨有哪些结构特点与运动功能相适应呢？下面我们以长骨为例，研究骨的结构。
　　（学生开始观察时，教师先从形态上说明长骨的骨干、骨端，然后指导学生由外到内一步步正确地观察。观察骨膜时要用解剖刀在骨表面切开，再用刀尖轻轻从骨质表面剥离，同时提醒同学注意骨膜的颜色，坚韧程度，与骨质之间有无联系的结构，这些结构是什么。观察骨质时注意两种骨质的区别，如部位、颜色、结构、坚硬程度，想一想作用；观察骨髓时先看黄骨髓，注意位置和颜色，然后看一看骨松质空隙中的红骨髓。）（播放观察录象）
　　教师：总结归纳。长骨是管状骨，它使骨既轻便又坚固。这一特点是与运动相适应的。
　　教师：骨的坚固还表现在既坚硬又有弹性。为什么有这样的特性呢？下面我们研究骨的成分。骨由那些成分组成的呢？