约1570字。

　　第22章生命进化的长河
　　第一节生命的起源
　　教学目标
　　知识目标：
　　1、描述生命起源的过程
　　2、关注生命起源的不同观点
　　能力目标：
　　1、培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力。
　　2、通过对不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维。
　　3、通过对生命起源的学习，培养学生的想象、推理和分析能力。
　　情感态度与价值观目标：
　　1、引导学生明确，科学的推测不仅需要严密的逻辑、确凿的证据，还需要丰富的想象和联想。
　　2、激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
　　教学重难点：
　　1、 重点：地球上原始生命产生的条件。
　　2、 难点：生命的起源。
　　教学过程：
　　一、 引言：
　　提出问题：地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的生物是从哪里来的？第一个生物是怎样形成的？这些问题是这一章我们要讨论的问题。  　　
　　我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。  　　
　　曾有一个学说，称为“特创论”，认为：地球上的所有生命都是上帝创造的。上帝最初创造了多少种生物，地球上现在就有多少种生物；而且生物之间没有任何亲缘关系。  　　
　　我们是否能接受这一观点。如果生物是由上帝创造的，上帝又是谁创造的？  　　
　　如果生物不是上帝创造的，地球上的生物又是从哪里来的？  　　
　　1． 人类对生命的起源的早期认识：  　　
　　古代的人们认为：生物可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。  　　
　　讨论：这种观点是否正确？如果不正确，怎样推翻这一观点？请设计一个实验。  　　
　　17世纪意大利医生雷地第一次用实验证明腐肉不能生蛆，蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。雷地的实验严谨而且有说服力，说明较大的动物不能自然发生。　　   　　
　　法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的“鹅颈瓶实验”。他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可以无阻挡地进入。巴斯德将瓶中的液体煮沸使液体中的微生物全部被杀死，然后放冷静置，结果瓶中没有出现微生物。若打断曲颈管，一段时间后，瓶中就出现微生物了。巴斯德的实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成。
　　如果生物不能由非生物直接转变形成，地球上的生命又是如何产生的？天外来客？  　　地球之外确实发现有有机物，也有可能有生命存在，但还没有证据能证明生命来自天外。即使来自天外，天外的生命又是怎样形成的？ 
　　2．人类对生命的起源的现代认识：
　　经过人类不断的研究探索，现代科学家认为：在今天的地球条件下，生命不可能从非生命物质直接转变形成，但在地球形成初期，地球的自然条件与现在不同，那时的地球具备形成最简单生命的条件。  　　投影片：原始地球状况。  　　
　　根据研究认为原始地球形成于46亿年前。这时的地球温度极高，原始大气中无氧气，也无臭氧层。  　　
　　提问：在这种环境下，会不会有生命存在？  　　
　　在这种条件下，紫外线、闪电、宇宙射线可以直接作用于原始大气中的各种气体成分。