《保护生物多样性的艰巨使命》教学实录
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约2910字。
案例23-2 保护生物多样性的艰巨使命
知识目标
1 关注生物多样性的保护现状。
2 说出生物多样性的保护途径。
能力目标
1 培养学生搜集资料运用资料分析说明问题的能力。
2 培养学生合作交流表达的能力。
情感目标
1 认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的观念。
2 积极参与小组内的活动，体验在交流合作中共同成长的快乐。
教学重点
1 确立保护生物多样性的科学观念。
2 积极参与保护生物多样性的活动。
课前准备
生： 1 课前认真搜集有关保护生物多样性的文字或数据信息，初步感知生物多样性正面临的威胁。
2 自己设计、选择角色并按角色特点进行定位。
师： 搜集有关资料（文字或图画）。
教学过程
情景导入（投影）
看图1： 一人扛枪杀鸟。
看图2： 一条污染严重的池塘里漂起了死鱼。
放录音
有活化石之称的长江白鳍豚被我国列为一级保护动物，现在已濒临灭绝。20世纪80年代初，长江中约有400头白鳍豚；90年代初下降到150头以下；到1996年只有几十头了。
引语： 看了投影，听了录音后，同学们有何感想？
生甲： 有些生物物种正在受到人为的侵害。
生乙： 生物多样性正面临严重的威胁。
生丙： 目前保护环境，刻不容缓。
师： 同学们都很会观察，也很会思考。我们今天就来共同认识保护生物多样性的有关问题。（板书： 保护生物多样性的艰巨使命）
目前保护生物多样性的现状和存在的问题是怎样的呢？请听听下面的辩论。
角色扮演和辩论过程：
科研人员： 生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多样性正面临着严重的威胁。
学生： 威胁主要来自什么呢？
科研人员： 人口的过度增长和环境的严重污染。
学生： 能具体说说吗？
科研人员： 现在世界人口已超过60亿，快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源，加速了物种灭绝的速度。例如，森林的过量开采，渔业资源的过度捕捞，草地的过度放牧，野生经济动植物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因。同时环境的严重污染，如： 臭氧层破坏、温室效应增强、厄尔尼诺现象、酸雨、洪灾、水污染、土壤污染等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。
职业人员甲： 没这么严重吧，难道我们自己种的树、养的鱼都不能砍伐和捕捞吗？
职业人员乙： 对，难道为了保护生物多样性，我们连放牧、种地都不行吗？
科研人员： 不是不可以，但千万不要小看我们人类的活动。我们在改造这个世界的同时，也破坏了自然界的完整性。不信，请看大屏幕（一名学生投影搜集到的相关材料）。材料1： 世界森林正以2×１０５ m2/min的速度消失，许多动物失去了栖息地。
近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、白臂叶猴等１０多种；还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等２０多种动物濒临灭绝；我国的高等植物中现在至少有３０００种处于灭绝的边缘。
材料２： 在我国西部高原牧区，多年来狼、狐狸和鹰、隼等食肉动物被大量捕杀，草原上的鼠、兔掘洞的天性使草原遭受严重的破坏，最终导致近年来西部草原的迅速退化。
材料３： 地球上有１７０多万个已被鉴定的物种。由于环境的破坏，大量物种灭绝，目前已
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