《传染病》教学设计3

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  • 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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  • 更新时间: 2010/10/25 20:48:41
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资源简介:

约2400字。

 
《传染病》教学设计

广西南丹县中学   卢爱芬
章节名称
传染病
计划学时(40分)
1课时(艾滋病另列1课时)
学习内容分析
本节是健康生活的第一节,地位十分突出,主要介绍了传染病的发生发展及预防措施,目的是让学生获得相关知识后,能形成良好生活习惯,树立健康的生活态度。
学习者分析
初二学生对传染病的知识是非常感兴趣的,并乐于了解有关的传染病知识,但他们也只是仅凭生活经验对传染病有粗略的认识,还未形成系统的知识结构。此阶段的学生已具有一定的阅读能力、 分析能力,此节可据此进行教学设计。
教学目标
课程标准:1、举例说明常见传染病及其原因;2、概述传染病的传播途径;3、举例说明传染病的预防措施。
知识目标:能列举出常见的传染病,能说出常见传染病的传播途径及预防措施。
能力目标:进一步培养学生提出问题,分析问题,解决问题的能力。
情感目标:通过对传染病的讨论学习,初步形成关注社会问题的习惯,培养学生积极健康的生活态度和良好的生活习惯。
教学重点、难点及解决措施
重点:1、举例说出常见传染病及其特点;2、举例说出常见传染病的传播途径和预防措施。
难点:举例说出常见传染病与非传染病的区别
解决措施:学生通过讨论常见的传染病,能讲出传染病与非传染病的区别,归纳出常见的传染病特点,通过对有关传染病资料的阅读、讨论,学生可掌握传染病的传播途径和预防措施。
教学设计思路
本节的教学按以下步骤进行
1、  开门见山的提出《传染病》课题,以小组讨论的方式,让学生根据已有生活经验,列出一些常见的传染病病例
2、  教师对学生列出的病例进行点评(病例中可能会出现非传染病病例),从而引出问题:什么叫传染病?有什么特点?
3、  学生讨论给传染病下定义,教师课件演示配合。
4、  教师展示传染病与非传染病的分类表,让学生对已知的病例进行分类,教师点评
5、  学生阅读病例资料1、2并思考讨论:发病的原因是什么?此病是如何传播的?什么样的人得病了?
6、  师生就问题共同总结传染病传播的三个环节:传染源、传播途径、易感人群
7、  根据传染病的传播途径,让学生对已知的病例进行分类填表(教师对个别疑例进行指导)
8、  教师进行引导:如何预防传染病呢?学生重看资料1、2,讨论这两个传染病是如何预防的
9、  师生共同总结预防传染病的三大环节
10、              课件展示图片,让学生说出图示的预防措施,并鼓励学生说出更多的预防措施
11、练习巩固

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