《传染病》教学设计
- 资源简介:
约2540字。
第一节 传染病
滁州市第三中学 鲁菁菁
【设计依据与构想】
本节为第七单元“健康地生活”的入门篇。七年级的微生物知识是本节的基础,又为下面的免疫知识做好了过渡。本节为一课时,由于近年来各种新型传染病的流行和艾滋病的传播,将本节分为三部分内容:常见传染病及其病因;传播的三个基本环节及预防措施;认识艾滋病并学会预防。本节的难点是区分传染病和非传染病,只有让学生认识到病原体的存在,才能真正区分传染病与非传染病。所以在课前请学生收集各种信息,尤其是传染病与某种病原体之间的对应关系,对解决难点非常重要。在教学过程中可以展示多媒体课件,利用图片,录像等分析生活中的传染病实例,引导学生自主学习;并在学习中了解传染病的具体预防措施,为学生在以后的生活中养成健康的习惯打下基础。
【教材分析】
教学目标
知识目标
1. 举例说明常见的传染病及其病因。
2. 概述传染病的传播途径。
3. 举例说明预防传染病的措施。
4. 了解艾滋病并知道如何预防。
能力目标
1. 收集课内外资料及整理有用信息的能力。
2. 运用所学知识知道生活行为的能力。
情感态度与价值观目标
1. 珍爱生命,人与自然界和谐发展的意识。
2. 形成积极的生活态度,养成良好的卫生习惯。
3. 培养初步的探索精神和创新精神。
教学重点
1. 举例说明常见传染病及其病因。
2. 举例说明传染病的三个基本环节和预防措施。
教学难点
举例说明传染病与非传染病的区别。
课前准备
学生准备
1. 调查家庭成员曾患过的传染病的名称。
2. 分小组在当地防疫站,医院了解当地发生的传染病(艾滋病)及预防措施。
3. 根据课本上的我国艾滋病传播途径统计表制作柱型统计图表。
教师准备
1.微生物图片多张,包括常见的流感病毒,狂犬病毒,结核杆菌等。
2.视频剪辑:视频1,禽流感和甲型H1N1流感患者隔离治疗的新闻剪辑;视频2,四种不同传播途径的传染病感染人体的过程。视频3,艾滋病的传播原理和分时期的统计对比。
【教学流程】
一、 导入新课
播放视频1,带领学生回忆近年来全球发生的一系列影响全人类的疾病,激发学生的学习兴趣。提问:这些疾病的特征是什么?是由什么原因引起的?
设计思想 近年来SARS,禽流感,甲型流感等轮流袭击人类,利用媒体对类似疾病的报
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源