《动物运动的能量来源》教学设计1
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约4460字。
动物运动的能量来源
【设计依据与构想】
在教学设计时，首先应查明新知识是以哪些旧知识作为学习基础、新知识本身的逻辑体现层次关系或组成关系，再把学生的学习任务——教学活动应达到的终点目标分解为若干过渡目标，把握学生应先学什么，后学什么。教师在教学中要随时根据实际情况，不断提供适当的学习背景，调整教学内容，随时注意使教学与背景相符合。
通过课前搜集各种动物的彩色图片和体验活动，可以充分调动学生主动学习的积极性。如果把观察实验“蚂蚁的运动器官和步伐”放在课外，使自然环境变成学生自主学习的学习环境，会有利于学生对蚂蚁的活动进行更为有效的观察。在进行观察实验“鸡翅的结构与运动的关系”前，让学生观察活体家鸽翅的展开与收缩活动，对翅的功能先有一个鲜活的认识再进行解剖观察，效果会更好。
【教材分析】
教学目标
知识目标
1 举例说出常见动物的运动器官。
2 举例说出脊椎动物的运动系统的组成。
3 说出动物运动的能量来源。
能力目标
学生通过体验、分析和观察实验活动，能提高自身进行合理推测、观察、得出结论、表达交流的科学探究能力。
情感态度与价值观目标
1.意识到通过观察可以获得科学的事实和证据，培养学生实事求是的科学探究态度。
2.建立强化“结构与功能相统一”的基本生物学观点。
3.欣赏生物体的天然协调美，爱护自然。
教学重、难点
教学重点
1.学生能结合实际举例说出常见动物的运动器官。
2.举例说出脊椎动物的运动系统的组成。
3.说出动物运动的能量来源。
教学难点
1.说出脊椎动物的运动系统的组成。
2.有效组织学生的实验活动。
课时计划 ２课时
第一课时：动物的运动器官。
第二课时：脊椎动物的运动系统和动物运动的能量来源。
教学准备
教师准备：
1.采集蚂蚁，培养观察，录制它的运动步伐镜头。
2.课前解剖鸡翅，进行观察分析，强化解剖技能。
3.准备一只活鸽子（活体观察翅的展开与收缩活动）。
4.收集各种动物的彩色图片（预防有些班级学生不能很好完成准备工作）。
5.收集蚂蚁、螳螂的精彩活动镜头（推荐使用法国拍摄的《MICROOS》又名《点点虫》）。
6.制作Powerpoint课件。
学生准备
1.预习。
2.课前分组搜集各种动物的彩色图片，分析它们的运动器官及运动方式。
3.体验活动：回家在床上或地板上自然爬行，感受四肢是如何配合的。如果你想改变这种配合去爬行，你会发现什么？
4.采集蚂蚁，培养观察。
设计思想 向学生介绍采集蚂蚁的方法，帮助学生形成耐心观察的习惯。
【教学流程及分析】
第１课时
一、 复习导入新课
教师展示多种典型动物图片，请学生说出它们各自的运动方式。
过渡语：上节课我们安排了各小组分组收集各种动物彩色图片，并分析它们的运动器官及运动方式，现在就请各小组派代表汇报，谁先来呢？
二、新课
（一）动物的运动器官
1.动物器官的多样化
各组学生代表用投影或Ｐowerpoint幻灯片展示汇报本组搜集的动物图片，简要介绍它们
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