《人体和外界环境的气体交换》教学设计1

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  • 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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  • 更新时间: 2010/10/4 19:29:13
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约2320字。

  第三节  人体和外界环境的气体交换
  [设计依据与构思]:
  本节的设计构思是“人体是如何将气体吸入肺的?在进入肺之前经过了怎样的处理?”据此本节设计了两个主要内容,①呼吸系统的结构与功能;②呼吸运动及其过程。对于呼吸系统的结构与组成,主要采取阅读与观察多媒体课件展示的自学形式,激发学生的积极性与主动性;呼吸运动相对复杂,主要通过直观教具与实验演示,通过学生动手体验活动,以多媒体动画为辅助,让学生能够直观分析,化难为易。人体肺活量的测量实验则采取引导与布置的方法,演示几种常见的简易模型,鼓励学生课后动手制作,培养学生的观察、思考、实践以及创新能力。
  [教材分析]:
  教学目标:
  知识性目标:
  1、说出呼吸系统的结构和功能。
  2、说出呼吸运动的过程。
  3、说出肺活量的概念。
  技能目标:
  尝试使用自制的肺量计测量肺活量,培养学生的创新思维能力。
  情感态度与价值观:
  认同肺活量是反映人体健康状况的一项指标。
  教学重点:
  1、说出呼吸系统的结构和功能。
  2、说出呼吸运动的过程。
  教学难点:
  说出呼吸运动的过程。
  课前准备:
  1、学生准备:数学圆的周长、面积和体积计算公式。
  2、教师准备:呼吸过程中膈和肺的变化示意模型。
  3、FLASH:(1)呼吸运动的过程;(2)氧气分子的呼吸系统之旅。
  4、视频文件:(1)肺的结构;(2)人体内的气体交换。
  [教学流程]
  一、导入新课
  通过询问炎炎夏日学生最喜欢的活动——游泳,引出生活在水里的鱼与我们人类的不同,主要是指呼吸器官——鳃与肺的不同,并展示鱼的鳃的图片,并指出“如果我们大脑细胞缺氧6分钟左右,就要受到致命的损伤,心脏缺氧十几分钟将停止跳动。因此,呼吸是一刻也不能停止的”,让学生思考我们该如何保证我们人体有充足的氧气,导出本节课将要学

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