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　　《水中生活的动物》说课稿
　　一、 说教材
　　㈠.教材分析
　　“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
　　㈡教学目标
　　1、知识目标
　　⑴举例说出几种水中动物的名称.
　　⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.
　　2、能力目标
　　尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
　　3、情感目标
　　在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
　　㈢．教学重点
　　1.   以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
　　2.  探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
　　3.  总结概述鱼类的主要特征。
　　㈣．教学难点
　　1.  探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
　　2.  运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
　　二、说教法
　　教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。
　　三、说学法
　　学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。我采用的学法为观察法，实验操作法，小组