约3120字。

　　绿色植物对有机物的利用
　　重点
　　1．呼吸作用的过程。
　　2．呼吸作用是生物的共同特征。
　　难点
　　呼吸作用为生命活动提供能量。
　　教学目标
　　1．说出有机物用来构建植物体。
　　2．通过探究实验，描述植物的呼吸作用。
　　3．理解呼吸作用是生物的共同特征。
　　能力目标
　　1．完成有关呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力。
　　2．灵活运用实验原理，独立设计、开展探究实验。
　　3．分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题。
　　情感、态度和价值观
　　1．形成实事求是的科学态度和探索精神。
　　2．在实践中大胆思考、勇于创新。
　　3．认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。
　　教学过程
　　课前准备
　　1．准备教材中的演示实验装置。
　　2．另外准备学生分组实验用的澄清石灰水、吸管、小木条、火柴及可能用到的大号注射器、细线等。
　　3．用PowerPoint演示多媒体课件。
　　上课前1～2天，以小组为单位，将自备的植物器官如各种蔬菜、水果，放入密闭的容器内，如罐头瓶、塑料袋等，上课时带到实验室。
　　教师备用实验材料，以供上课时教师演示和学生检测选用。
　　学生自主选择生活中的常见材料为实验用品，以积极的态度参与学习活动。
　　复习提问
　　1．“绿叶在光下制造有机物”的实验现象说明了什么？
　　学生根据实验，说出：绿叶在光下制造出有机物──淀粉。
　　引导学生回忆到植物体内的有机物是光合作用制造的。
　　新课
　　绿色植物制造出大量的有机物有什么用呢？
　　置疑，引出课题。
　　进入新课
　　启发学生观察自己手中的植物器官，分析构成这些器官的物质有哪些？
　　植物体不仅利用有机物构成了本身，还会把这些有机物通过呼吸作用利用、消耗。
　　以PowerPoint形式展示视频：鲸的呼吸。
　　设疑：植物也有呼吸吗？植物的呼吸与动物的呼吸一样吗？
　　学生根据前面所学知识，说出植物器官是由无机物和有机物构成的；有机物中包括糖类、蛋白质、脂类等。
　　学生观察、分析、回答。引出呼吸作用。
　　引导学生说出有机物的用途之一是：用来构建植物体。植物体不仅利用有机物构成了本身，还会把这些有机物通过呼吸作用利用、消耗。
　　引出呼吸作用。