约3340字。

　　绿色植物参与生物圈的水循环
　　教材说明
　　这是七年级上学期的生物课，共两课时。
　　教学目标
　　1．尝试用徒手切片的方法制作临时切片，认识绿色植物叶片的基本结构。
　　2．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。（重点难点）
　　3．认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意
　　（重点难点）
　　课前准备
　　1．学生准备。
　　①预习本课实验操作内容。
　　②课前调查：利用于湿计测量裸地。林地的空气湿度，并进行比较。
　　③查询书籍。网站。录像，搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环。保持水面
　　的资料。
　　2．教师准备。
　　①根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具。不同之处：一是准备两种菠片，
　　一种新鲜的叶片（保卫细胞内含水较多，一般气孔张开），另一种稍微有些萎蔫的叶片（卫细胞失水较多，一般气孔关闭）。二是准备几种不同植物叶片（一些叶肉分化明显的，一分化不明显的）。
　　②准备课本Pll7进一步探究的第二个实验（将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中，看叶片表面会不会产生气泡）的材料用具。
　　③查询书籍、网站。录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环。保持水土方面的资料。
　　④制作有关气孔开闭机制的课件。
　　教学过程
　　一、导入新课。
　　教师出示资料：
　　一株玉米从出苗到结果实的生长中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下：
　　生长期中总吸收量 204228g 100%作为组成成分的水 1872g 0.92%维持生理过程的水 250g 0.12% ？ 202106g 98.96%
　　引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题：植物为什么需要那么多的水呢？吸收的水分中大约99％的水哪里去了？水是从哪儿散失的？等等。以此引发学生的好奇心激发学生