《生物进化的学说》教案
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约3770字。
案例24-3 生物进化的学说
【设计依据与构想】
科学史是生物学教学中一道亮丽的风景线，是一种宝贵的教学资源。本节课是一部关于生物学史的教学，着重介绍了生物进化的学说，重点强调了主流学说——自然选择学说的发现、发展过程。本节课的设计构想从以下几个方面入手： 第一，通过多媒体展示远古时代生物的生存情况以及当时的自然环境，使学生直观地认识当时的情境；第二，利用科学史的重演，学会科学的思维方法和探究过程，感受当时科学家的经历，领悟科学家发现问题，提出假设和合理推理的验证过程，体验科学家不断深化问题，找到其精髓的认识过程，以及科学的探索精神。第三，根据已有的知识，结合所遇到的问题，自主设计实验，培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。
【教材分析】
教学目标
知识目标
1 生物进化的自然选择学说及其意义。
2 加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义。
能力目标
1 知道达尔文进化论的实质。
2 能够较准确判断达尔文地雀的进化顺序。
3 能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾的变化。
情感态度与价值观目标
1 学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。
2 认识主流的进化学说，树立唯物主义的自然世界观。
3 领悟科学没有绝对的真理，科学知识只是一个不断深化的过程，培养科学怀疑精神和创新精神。
教学重、难点
教学重点
达尔文生物进化学说的基本思想。
教学难点
达尔文进化学说与其他进化学说的关系。
课前准备
教师准备
1 收集有关自然选择的材料，准备多媒体课件。
2 达尔文环球旅行的视频。
3 达尔文地雀喙进化的图片。
学生准备
要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。
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