《生物圈是生物的共同家园》教案
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约2380字。
案例26-2 生物圈是生物的共同家园
【设计依据与构想】
一位教育家曾经说过： 最好的教育是个性化教育，最好的学习是自主学习。在教学过程中充分调动学生的参与意识，培养学生的合作意识，激发学生的主观能动性和创新性，增强实践能力，进一步开发学生的学习潜能。根据本节课的教学内容，教学设计主要从学生已有的书本知识以及生活经验出发，采用研究性学习的方式，结合中学生的心理特点及心理需求，引导学生的自主学习和合作学习，发挥学生的主体作用，激发学生学习的激情，调动学生学习的积极性与主动性，使学生在掌握知识的同时培养他们热爱大自然、爱护生物、理解人与自然和谐发展的意义及提高环境保护的意识，激发他们的社会责任感。
【教材分析】
教学目标
知识目标
1 了解我们当前自然环境面临的主要问题。
2 认同生物圈是生物的共同家园。
能力目标
举例说出人类生活对生态平衡的影响。
情感态度与价值观目标
进一步提高学生热爱生命，保护自然环境的意识。
教学重、难点
教学重点
人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。
教学难点
我们怎样来保护自然环境。
授课课时2课时
课前准备
教师准备
课件，通过剪辑形成的频资料： 人类活动对环境的影响，相关资料等。
学生准备
对比天然草地和人工草坪的调查报告。
【教学流程及分析】
（第1课时）
一、 导入新课（创设情景）
利用课件出示资料： 2005~2007年历届世界环境保护日的主题。
师： 请同学们分析近几届世界环境保护日的主题，总结出设立世界环境保护日的目的是什么？
生： 在老师的引导下，联系上节课观看的资料片片段，进行研究讨论。
师生共同总结： 全世界人类共同生活在一个大的生态环境中，为了保护这个生态系统内的生态平衡，全世界各国人民必须携起手来，作出自己的贡献。
设计思想本导入改变了以往由复习引入新课的教学方法，通过对学生熟知的近几年的世界环境保护日的主题的分析，引出本节课的主题： 生物圈是生物的共同家园，有利于本节教学内容的展开。
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