约2490字。
　　第2节 种群数量的变化
　　一、教学目标
　　1.说明建构种群增长模型的方法。
　　2.通过分析理想条件下细菌种群数量变化和探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。
　　3.用数学模型解释种群数量的变化。
　　4.通过列举生活中的例子，和比较两种增长曲线各自产生的条件和特点，使学生掌握“J”型增长曲线和“S”型增长曲线
　　5.关注人类活动对种群数量变化的影响，培养学生热爱大大自然的情感，能从一草一木开始保护环境
　　二、教学重点和难点
　　1.教学重点
　　尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
　　2.教学难点
　　建构种群增长的数学模型。
　　三、教学设想
　　课程标准关于本节的具体内容标准为“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，并提出了相应的活动建议“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”。因此引导学生用数学方法解释生命现象，揭示生命活动规律是本节教学策略的着眼点，而数学模型是联系实际问题与数学的桥梁，具有解释、判断、预测等重要功能。在科学研究中，数学模型是发现问题、解决问题和探索新规律的有效途径之一。引导学生建构数学模型，有利于培养学生透过现象揭示本质的洞察能力；同时，通过科学与数学的整合，有利于培养学生简约、严密的思维品质。在教学中，通过分析问题→探究数学规律→解决实际问题→建构数学模型的方法，让学生体验由具体到抽象的思维转化过程。
　　四、教学方法：讨论法、探究法、谈话法
　　五、教具准备：多媒体课件
　　六、教学过程
　　教师的组织和引导　　学生活动　　教学意图
　　复习导课：（展示）
1. 　　下列叙述中属于种群的是
　　A.一个池塘中的全部鱼
　　B．一片草地上的全部蒲公英
　　C.世界上的全部鸟类
　　D.一个岛上的全部绵羊　　回忆、思考并回答问题　　巩固知识