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　　普通高中课程标准实验教科书—生物第二册[人教版]                        
　　第1章 人体的内环境与稳态
　　第1节 细胞生活的环境
　　一、知识结构
　　单细胞生物（细胞直接与外界环境进行物质交换）
　　细胞生活的环境 细胞外液的成分
　　多细胞生物（生活在细胞外液中）
　　细胞外液的渗透
　　压、酸碱度、温度
　　二、教学目标
　　1、描述内环境的组成和理化性质。
　　2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
　　3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
　　三、教学重点、难点及解决方法
　　1、教学重点及解决方法
　　[教学重点]
　　⑴内环境的组成和理化性质。
　　⑵内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
　　[解决方法]
　　⑴充分利用学生已有的知识、经验和图片搭建学习新知识的桥梁，帮助学生对细胞外液（内环境）的感性认识。
　　⑵通过资料分析讲解内环境理化性质。
　　⑶将学生分组讨论“思考与讨论”中的问题。
　　2、教学难点及解决方法
　　[教学难点]
　　⑴内环境的理化性质。
　　⑵内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
　　[解决方法]
　　⑴同上。
　　⑵结合图解讲解。
　　四、课时安排
　　1课时。
　　五、教学方法
　　图片。
　　七、学生活动
　　1、启发学生观察相关图片，帮助理解和掌握新知识。
　　2、组织学生开展阅读、思考与讨论，资料分析等活动，在活动中引导学生主动建构环境及其理化性质的知识。
　　八、教学程序
　　（一）明确目标
　　（二）重点、难点的学习与目标完成过程
　　导入：利用教材提供的“问题探讨”来完成。
　　我们知道生活在水中的单细胞生物（如草履虫），可以直接从水里获取生存必需的养料，并把废物直接排入水中。那么人体的体内细胞，是如何与外界环境进行物质交换的呢？
　　一、体内细胞生活在细胞外液中
　　学生阅读教材P2—3相关内容，教师设问：
　　1、什么叫体液？
　　2、血液全是体液吗？
　　3、手和脚有时会磨出“水泡”，“水泡”中的液体主要是什么？
　　4、什么叫细胞内液？
　　5、什么叫细胞外液？
　　6、内环境是指什么？“内”的含义是什么？（“内”与“外”是相对的，从细胞来看，细胞外液属于其生活的外界环境，其内环境为细胞内液；而从人体来看，细胞外液是内环境）
　　7、组织液、血浆、淋巴液之间的关系如何？
　　8、血细胞直接生活的内环境是什么？
　　9、体内绝大多数组织细胞直接生活的内环境是什么？
　　10、大量的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是什么？
　　11、毛细血管壁细胞直接生活的内环境是什么？
　　12、毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是什么？
　　13、人体注射胰岛素可看作进入内环境吗？
　　14、组织液、血浆和淋巴有什么异同？
　　15、人的呼吸道，肺泡腔、消化道、输卵管、输尿管和膀胱等内的液体属于内环境吗？
　　教师结合教科书中的图讲清讲透上述问题。
　　内环境与外界环境有哪些差别呢？
　　二、细胞外液的成份
　　[资料分析]血浆的化学组成。引导学生分析教材P4资料。
　　讨论：1、如何将表中物质按化学性质进行归类？
　　2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？
　　血浆中约90%为水；其余10%分别是：无机盐，蛋白质，以及血液运送的物质，包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。