约2290字。
　　第二节从种到界教案
　　教学目标： 
　　1、通过对分类单位的讨论，知道生物分类的七个等级、分类的依据和意义。
　　2、通过对教材85—87页等级图示的小组讨论、集体交流、角色扮演，培养口头表达能力、合作能力、分析能力。
　　3、通过课外尝试给校园或社区内的植物挂标牌的活动，培养热爱植物的情感。
　　重点和难点
　　知道生物分类的七个等级、分类的依据和意义。
　　课前准备
　　1、教师：准备马、桃的分类地位幻灯片，抢答题的幻灯片。CAI课件。
　　2、学生：课前了解校园或社区内2—3种植物名称。
　　课时分配  1课时
　　板书设计
　　第二节 从种到界
　　                             界      大（共同特征少）
　　                             门
　　纲
　　生物分类单位       目
　　科
　　属
　　种      小（共同特征多）
　　教学设计方案
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　教学实施过程
　　授课时间：2009年11月
　　授课班级：湖南省长沙金海中学  初二
　　主讲教师：张  洁
　　一、巧设情景，激情导入
　　师：写信，是人类相互交流信息的重要方式。圣诞节就快到了，在北京读书的小睿同学想给母校的老师寄张贺卡，信封该怎样写？
　　生答：邮编（略）、详细地址（略）、姓名、寄信人地址等。
　　师：刚才同学们说的地址包括某省某市某县某镇某居委会某小区第几栋门牌号是多少等，其中省、市、县、镇、居委会属于行政单位。其实，除了人之外，其他生物也有“地址”，只不过它们的行政单位不是省、市、县、镇、居委会，而是界、门、纲、目、科、属、种——生物的分类单位。
　　二、自主学习，思维导向
　　师：下面我们来了解动物们的“住址”情况。请同学们快速阅读教材的85—87页，并思考动物分类的单位及大小关系。
　　生：阅读。
　　师：动物的分类单位有哪些？
　　生：界、门、纲、目、科、属、种。
　　师：哪一个分类单位最大？哪一个最小？
　　生：“界”最大，“种”最小。
　　师：[课件展示:马的分类地位幻灯片]现在有一匹马在动物王国被授予“千里马”的称号，如果你是组委会的秘书，要给马的家族写封贺信，该怎样写信封？
　　生：写信封。
　　师：选取一个学生所写的读出来——邮编：不知道；收信人地址：脊索动物门哺乳纲奇蹄目马科马属马种；寄信人（略）。
　　
　　
　　脊索动物门哺乳纲奇蹄目马科马属马种       
　　
　　动物王国
　　三、合作探究  落实目标
　　师：在茫茫的草原上，有一匹白马不幸被人捕捉，运到了我们的长沙动物园，孤身一马到这